Varuh otroških src

Na otroka osredotočena igralna terapija (Child Centered Play Therapy) je nedirektivni pristop igralne terapije, ki otroku omogoča, da izrati čustva, predeluje travmatične izkušnje, razvija veščine za samoregulacijo, socialne večine id. Pristop temelji na principih terapevtskega modela, ki ga je razvil Carl Rogers (Person Centered Therapy). Na otroka osredotočena igralna terapija poudarja nedirektivno, empatično in sprejemajoče okolje, kjer lahko otrok raziskuje svoja čustva in misli.

𝗧𝗲𝗺𝗲𝗹𝗷𝗻𝗶 𝗽𝗿𝗶𝗻𝗰𝗶𝗽𝗶 𝗻𝗮 𝗼𝘁𝗿𝗼𝗸𝗮 𝗼𝘀𝗿𝗲𝗱𝗼𝘁𝗼𝗰̌𝗲𝗻𝗲 𝘁𝗲𝗿𝗮𝗽𝗶𝗷𝗲 𝘀𝗼:
Nedirektivni pristop v katerem otrok usmerja terapevtski proces. Za razliko od direktivnih pristopov igralne terapije, ta terapevski model otrokom omogoča, da v igri prevzamejo pobudo, kar jim daje avtonomijo za samoizražanje. Terapevtski pristop temelji na prepričanju, da otrok v varnem in sprejemajočem okolju sam najde način za zdravljenje.
Pozitivno sprejemanje - Terapevt zagotavlja podporno in sprejemajoče okolje, kar krepi otrokovo samozavest in čustveno dobrobit.
Empatija in reflektiranje - Z zrcaljenjem in potrjevanjem čustev terapevt otroku pomaga, da predela in razume svoja čustva.
Terapevtski odnos - Močna in zaupljiva vez med otrokom in terapevtom je osrednjega pomena za uspešno terapijo.
Na otroka osredotočena igralna terapija je primerna za delo z otroki od 3. do 12. leta starosti, vendar se lahko prilagodi tudi za delo z starejšimi otroki. Terapevtski proces poteka tako, da se otrok prosto igra, medtem, ko terapevt opazuje igro, zrcali otrokova čustva in odzive ter nudi čustveno oporo. Otroci skozi igro uprizorijo svoja doživljanja ter izkušnje ter se naučijo novih načinov soočanja s težavami
𝗣𝗥𝗢𝗚𝗥𝗔𝗠:
Teoretična osnova na otroka osredotočene (nedirektivne) igralne terapije
Cilji na otroka osredotočene igralne terapije
Načela na otroka osredotočene igralne terapije
Ureditev terapevtskega prostora
Ocena tem, ki jih otrok uprizarja v igri
Struktura terapevtskega srečanja v nedirektivni igralni terapiji
Veščine terapevta za reflektiranje (sledenje, zrcaljenje vsebine, zrcaljenje čustev, pohvala proti spodbudi)
Postavljanje meja v terapevtskem srečanju
Delo z starši predšolskih otrok kot del nedirektne igralne terapije
Faze v nedirektivni igralni terapiji
Izkustvene vaje: igre vlog za integracijo terapevtskih veščin, kot je zrcaljenje, sledenje id.
Video prikazi za integracijo terapevtskih veščin

Kako poteka?

Izobraževanje vključuje teoretično razlago, ki ji sledi praktični del, v katerem udeleženci sami preizkusijo številne tehnike in pristope.

Izobraževanje je namenjeno:
psihoterapevtom, psihologom, socialnim delavcem, šolskim svetovalnim delavcem, strokovnim delavcem, specialnim pedagogom, inkluzivnim pedagogom in strokovnjakom sorodnih smeri na področju dela z otroki in mladostniki.

DATUMI IZOBRAŽEVANJA:

petek 20.6. ( 16.30 ure - 20.30 ure)
sobota 21.6. (10.00 ure do 16.00 ure)

Kotizacija: 210 €
Možnost plačila preko delodajalca.

Izobraževanje bo potekalo v angleškem jeziku. Zagotovljen bo slovenski prevod izobraževanja.

Izobraževanje poteka online.

Udeleženci prejmejo potrdilo o udeležbi na izobraževanju.

O predavateljici dr. Rindi Blom

Dr. Rinda Blom (mednarodna predvateljica, univerzitetna profesorica igralne terapije, predavateljica z akademskim častnim nazivom, avtorica knjige The Handbook of Gestalt Play Therapy: Practical Guidelines for Children Therapists, psihoterapevtka otrok in mladostnikov z 31 letnimi izkušnjami, direktorica centra Red Shoe Training, ki že vrsto let usposablja strokovnjake v Južni Afriki in tujini).

Dr. Rinda Blom, direktorica Red Shoe Training, je registrirana socialna delavka in ima bogate teoretične in praktične izkušnje na področju igralne terapije ter psihoterapije otrok in mladostnikov. Opravila je doktorat, v katerem se je specializirala za področje igralne terapije in čustvene inteligence. Osem let je bila predavateljica na magisterskem študiju igralne terapije na Univerzi Free State v Južni Afriki. V magisterskem programu je vodila študente v njihovi klinični praksi igralne terapije, ter hkrati izvajala raziskovalne projekte iz igralne terapije.

Rinda je avtorica knjige: The Handbook of Gestalt Play Therapy: Practical Guidelines for Children Therapists, ki je bila objavljena v Londonu v Angliji leta 2006. Pokojna dr. Violet Oaklander, ustanoviteljica geštalt igralne terapije, je o tej knjigi zapisala naslednje: “ Ta knjiga je ena najobsežnejših obravnav geštalt igralne terapije, kar sem jih kdaj videla. Je bistven in pomemben prispevek k literaturi o psihoterapiji otrok.« Ta knjiga je prevedena v korejščino in hebrejščino.

Rinda ima 31 let izkušenj s psihoterapijo otrok in mladostnikov. Prejela je napredno mednarodno usposabljanje na področju igralne terapije in terapije s peskovnikom in že vrsto let na tem področju usposablja strokovnjake, kot so socialni delavci, psihologi in delovni terapevti, tako v Južni Afriki kot v tujini. Ima akademski častni naziv na dveh južnoafriških univerzah in je navedena kot najuspešnejša na Oddelku za socialno delo Univerze Free State v Južni Afriki. Predstavila je teme, povezane z igralno terapijo, na konferencah v Južni Afriki in tujini ter objavila članke, povezane z igralno terapijo, v akademskih revijah v Južni Afriki in tudi v tujini. Rinda je dvakrat zastopala Južno Afriko v svetovnem izobraževalnem programu "It's a beautiful day in the playborhood" in "Play Therapy's got talent". To globalno usposabljanje je organizirala Liana Lowenstein (poznana otroška terapevtka in avtorica več knjig, ki deluje v Kanadi).

Rinda trenutno združuje svojo zasebno prakso z obsežnim programom usposabljanja za strokovnjake po vsem svetu na področju psihoterapije otrok in mladostnikov, psihoterapije s starši in igralne terapije. Posebno jo zanima delovanje nezavednega, zato se njeno usposabljanje osredotoča predvsem na razumevanje simbolike iz nezavednega v umetnosti in projekcijah pri delu s pesovnikom med psihoterapijo. Rinda je voditeljica in ustanoviteljica dvoletnega certifikatnega programa intervencij, ki temeljijo na igri, s pomočjo katerih skrbimo za duševno zdravje otrok in mladostnikov.

Prijave in vprašanja
E: info@varuhotroskihsrc.com
T: 069/606 773
Več informacij na facebook strani Varuh otroških src

Analiza otroške risbe je diagnostična in terapevtska metoda, ki se uporablja za vpogled v notranji svet otroka preko njegovega ustvarjalnega izražanja. Temelji na razumevanju, da otroci pogosto naravneje izrazijo svoje misli, čustva in izkušnje skozi risbe, kakor z besedami. Risbe odražajo otrokovo doživljanje, kar se kaže skozi oblike, barve, velikosti in postavitve figur. Z raziskovanjem analize risb lahko razumemo otrokovo čustveno stanje, razvojno stopnjo, odnose ter morebitne znake stiske ali travme.

PROGRAM
Etični vidiki, ki jih upoštevamo pri analizi otroških risb
Razvojne stopnje otroške risbe
Razumevanje vidikov risanja človeške figure (30 min teoretičnega predavanja s praktičnimi primeri in 30 min skupinske vaje)
Analiza risb hiš, živali, dreves (30 min teoretičnega predavanja s praktičnimi primeri in 30 min skupinske vaje)
Test HPT (House-Tree-Person)
Pomen barve v risbi
Kvadrati in trikotniki
Postavitev na risbe na strani (30 min teoretičnega predavanja s praktičnimi primeri)
Analiza otroške risbe kot projektivna tehnika
Varnost in negotovost izražena skozi risbe
Podčrtavanje, podaljški, robljenje, popačenje oblike in prekomerno senčenje (30 min teoretičnega predavanja s praktičnimi primeri)
Analiza risb spolne zlorabe
Kinetična družinska risba
Druge možnosti v družinskih risbah
Analiza risb depresije in samomorilnosti
Analiza tem izolacije in samouničenja v otroški umetnosti (45 min teoretičnega predavanja s praktičnimi primeri, 30 min skupinske vadbe)
Analiza travme skozi otroške risbe
Disociacija v risbah
Risbe neozdravljivo bolnih otrok (30 min teoretičnega predavanja s praktičnimi primeri)
Evalvacija in zaključek

Delavnica bo obravnavala tematike:
o Psiha in umetnost risanja
o Samostojno risanje in analiziranje risb človeških figur
o Risbe z zgodbo
o Spontane risbe
o Agresivnost v risbah
o Depresija v risbah
o Ocenjevanje v otroških risbah
o Analiza simbolov iz risb z jungovske perspektive
o Simbolični pomen barv
o Simbolični pomen živali
o Pomen domišljijskih figur
o Sistematično gledanje risb
o Risbe invalidnih otrok
o Družinske risbe in odnosi

Izobraževanje je namenjeno: psihoterapevtom, psihologom, socialnim delavcem, šolskim svetovalnim delavcem, strokovnim delavcem, specialnim pedagogom, inkluzivnim pedagogom in strokovnjakom sorodnih smeri na področju dela z otroki in mladostniki.

DATUMI
četrtek 29. maj (od 17.30 do 20.30 ure)
petek 30. maj (od 17.30 do 20.30 ure)
Izobraževanje bo potekalo preko aplikacije Zoom. Predavanje bo potekalo v angleškem jeziku. Zagotovljen bo slovenski prevod izobraževanja.
Kotizacija: 160 € (Možnost plačila preko delodajalca)
Udeleženci prejmejo: pisno gradivo in potrdilo o udeležbi.

MNENJE UDELEŽENCEV PRETEKLEGA IZOBRAŽEVANJA
Izobraževanje je bilo izvrstno, intenzivno, obsežno, poučno in zelo zanimivo. Čudovita predavateljica in odlična izvedba. Iskrene pohvale tudi za simultano prevajanje. Jana K. M.
Meni je bilo izobraževanje super. Kljub temu, da razumem angleško, je bilo fajn, da je bil še slovenski prevod, če česa slučajno nisi ujel. Predavateljica ima res veliko znanja. Nataša
Zahvaljujem se vam za organizacijo zanimivega izobraževanja o analizi otroške risbe. Bilo je intenzivno, hitro, z ogromno informacijami in menim, da tudi zelo uporabno. Suzana E.
Samo predavanje je meni bilo zelo všeč, zelo zanimivo, hkrati tudi v praksi zelo uporabno. Je pa bilo predavanje kar intenzivno oz naporno. Jaz sem si sproti poskušala delati čim več zapiskov in je bil res hiter tempo z ogromno informacijami, tako da iz tega vidika bodo posnetki res prišli prav, da si lahko vse dopolnim, ker tekom predavanja ni bilo možno si vseh pomembnih informacij zapisati, hkrati pa si je nemogoče vseh teh informacij zapomniti. Je pa bilo res izčrpno, pokrito je bilo veliko področij. Sara S.
Izobraževanje mi je bilo všeč, vsebinsko je bilo predanih veliko koristnih informacij, katere lahko uporabim pri svojem delu. Med drugim mi je bil všeč tudi vzporedni prevod v slovenščini zaradi možnost lastnega preverjanja pravilnega razumevanja strokovnih besed in zaradi nekoliko hitrega načina govora predavateljice in s tem posledično na trenutke težje sledljivosti sami predstavitvi. Veronika H.

O predavateljici dr. Rindi Blom

Prijave in vprašanja
E: info@varuhotroskihsrc.com
T: 069/606 773
Več informacij na facebook strani Varuh otroških src

Družinska igralna terapija je terapevtski pristop, ki uporablja igro kot orodje za obravnavo težav znotraj družinskega sistema. Metoda omogoča družinskim članom, da se soočijo z izzivi na način, ki zmanjšuje čustveni odpor, saj igra spremeni čustveni kontekst težav. Ko se težave prikažejo skozi zgodbe z lutkami ali improvizirane igre vlog, postanejo manj strašljive, kar omogoča njihovo raziskovanje in obravnavo na manj obremenjujoč način. ✨

Družinska igra lahko prekine stare vzorce interakcije med družinskimi člani in uvede bolj zdrave načine delovanja. V družinski igralni terapiji družina "odigra" težavo, zaradi česar se njen kontekst spremeni – to pomeni, da je družina ne more več doživljati na enak način kot prej. Tak pristop omogoča bolj odprto in ustvarjalno sodelovanje, v katerem se družinski člani povežejo ter raziskujejo nove načine reševanja težav.

Terapevtski model se osredotoča na izboljšanje komunikacije med družinskimi člani, spodbuja varno navezanost, spreminja vzorce interakcij ter pomaga pri iskanju novih načinov obvladovanja družinskih težav.
Družinska igralna terapija vključuje različne ustvarjalne pristope, kot so igra, elementi umetnostne terapije, uporabo metafor, elemente dramske terapije, storytelling id. ✨

Izobraževanje bo ponudilo raznolik nabor tehnik za delo z družinami:
igre vlog
družinsko risbo
gibalne vaje za povezovanje med družinskimi člani
uporabo metafor
storytelling
pisne vaje
genogram
uporabo lutk
dramsko terapijo
umetnostno terapijo in delo z kreativnimi mediji

PROGRAM
Temeljno izhodišče je prepričanje, da številne družine razvijejo negativne, ponavljajoče se vzorce delovanja, ki jim ne prinašajo več zadovoljivih odnosov. Ti vzorci lahko krepijo občutek nemoči in vtis, da se stvari nikoli ne bodo spremenile. ✨

Družinska igralna terapija bo predstavila nove načine interakcije med družinskimi člani z namenom:
1) preoblikovanja togih predstav in družinskih vzorcev;
2) ustvarjanja priložnosti za smeh in igro;
3) širjenju pogovora med družinskim člani, ki vključuje komunikacijo preko metafor, pripovedovanja in simbolov. ✨

Izobraževanje bo osredotočeno na delo z družinami z namenom spodbujanja novih načinov komuniciranja in povezovanja. Obravnavana bo sistema teorija ter pristopi in dejavniki sprememb v igralni terapiji. ✨

POTEK IZOBRAŽEVANJA

9.maj - Prvi dan bomo pregledali sistemsko teorijo ter pristope in dejavnike sprememb v igralni terapiji. Razpravljali bomo tudi o utemeljitvi tega integriranega pristopa in pregledali konkretne intervencije.

Udeleženci bodo do drugega srečanja sami preizkusili predstavljene pristope.

13.junij - Drugi dan izobraževanja bo namenjen posvetu o primerih iz prakse, poglobitvi razprave o družinski igralni terapiji ter odgovarjanju na morebitna vprašanja.

Usposabljanje je namenjeno:
psihoterapevtom, psihologom, svetovalnim delavcem, socialnim delavcem in drugim strokovnjakom, ki delajo z družinami.

DATUMI IZOBRAŽEVANJA:
9. maj (16.00 - 21.00 ure)
13. junij (17.00 - 20.00 ure)

Kotizacija: 175 €
(Možnost plačila preko delodajalca)

Prejmete: gradivo in potrdilo o udeležbi

Izobraževanje bo potekalo v angleškem jeziku. (Zagotovljen bo slovenski prevod izobraževanja.) Izobraževanje bo potekalo online preko aplikacije Zoom.

O PREDAVATELJICI:
Dr. Eliana Gil, supervizorka zakonske in družinske terapije, registrirana igralna terapevtka/supervizorka in registrirana umetnostna terapevtka

Dr. Eliana Gil je mednarodno priznana predavateljica, pisateljica in klinična terapevtka na področju travme, s specializacijami na področjih otroških in družinskih igralnih terapij, kliničnega ocenjevanja in zdravljenja spolne zlorabe otrok. ✨

Dr. Eliana Gil je ustanoviteljica inštituta Gil Institute for Trauma Recovery & Education, LLC, skupinske zasebne prakse v Fairfaxu, kjer trenutno dela kot višja klinična in raziskovalna svetovalka. Eliana je supervizorka zakonske in družinske terapije, registrirana igralna terapevtka/supervizorka in registrirana terapevtka terapije z umetnostjo. Je tudi certificirana vzgojiteljica za starše - Circle of Security, izvajalka Theraplay stopnje II in certificirana terapevtka nevrosekvenčnega modela terapije.

Dr. Gil je višja svetovalka Starbright Training Institute for Child and Family Play Therapy v Fairfaxu, VA. V zadnjih dveh desetletjih je dr. Eliana Gil vodila dva programa zdravljenja spolne zlorabe otrok v Severni Virginiji. Trenutno nadaljuje svoje delo na področju preprečevanja zlorabe otrok, izobraževanja in zagovorništva. Dr. Eliana je licencirana zakonska in družinska terapevtka, ki je doktorirala iz družinske terapije na California Graduate School of Family Psychology v San Rafaelu v Kaliforniji. Bila je članica upravnega odbora Ameriškega strokovnega združenja za zlorabo otrok in Nacionalnega centra za spolno zlorabo otrok. Je tudi nekdanja predsednica Združenja za igralno terapijo. Leta 2011 je prejela nagrado Združenja za igralno terapijo za življenjsko delo. ✨

Dr. Eliana Gil je avtorica številnih poglavij, člankov v revijah, knjig in izobraževalnih videov o zlorabi otrok in sorodnih temah. Njene najnovejše knjige vključujejo Posttraumatic Play: What Clinicians Should Know in drugo izdajo Play in Family Therapy.
Dr. Eliana Gil je tudi soavtor knjige z dr. Davidom Crenshawom o izzivih prekinitve v psihoterapiji. Njena klasična knjiga Outgrowing the Pain je bila prevedena v številne jezike. Od leta 2014 je dr. Eliana polovično upokojena in nadaljuje s svetovanjem, supervizijo, mentorstvom in poučevanjem. ✨

Prijave in vprašanja
E: info@varuhotroskihsrc.com
T: 069/606 773
Več informacij na facebook strani Varuh otroških src

Predstavitev:

Glina je izjemno učinkovit medij pri delu z otroki in mladostniki, saj omogoča neverbalno izražanje in čustveno razbremenitev.
Uporaba gline je nezahtevna in večini otrok omogoča uspeh, zaradi česar je primerna za delo otroci, ki se soočajo z nizko samopodobo. Občutek nadzora pri ustvarjanju z glino krepi samozavest in spodbuja občutek lastne kompetentnosti,
Ker je glina je tridimenzionalna lahko postane vse, kar si otrok želi, pri čemer otrokova čustva in misli dobijo zunanji izraz.
Glina je še posebej primerna za pomoč otrokom in mladostnikom pri regulaciji intenzivnih čustev.
Pri delu z glino uporabljamo taktilni čut, ki je prvi stik in način komunikacije v zgodnjem otroštvu in hrani številne nezavedne spomine. S pomočjo uporabe gline lažje dostopamo do nezavednih - implicitnih spominov posameznika.
Način na katerega otrok upravlja z glino kaže na odnose in njegov stil navezanosti.
Večina klientov pri delu z glino doživi izvejmo močno čustveno izkušnjo. Glina je močan in medij, ki omogoča ogromno sprostitev in preobrazbo, ne da bi otrok moral govoriti o tem, kaj se dogaja. ✨

Potek programa:

Ponedeljek, 5. maj: Individualno delo z otrokom oz. mladostnikom
Odpiranje in zaključevanje terapevtskih srečanj
Praktični vidiki uporabe gline kot medija
Uvodne izkušnje z glino za otroke in mladostnike
Razumevanje odnosov in navezanosti pri delu z glino
Spremljanje otroka oz. mladostnika in njegovih odzivov pri delu z glino✨

Četrtek, 8. maj: Delo z razlikami in podobnostmi
Ideje za uporabo gline v terapevtskih srečanjih z otroki in mladostniki pri delu z razlikami in podobnostmi
Uporaba gline pri vedenjskih težavah in drugih simptomatikah otrok
Uporaba gline pri nevrodiverentnih otrocih in mladostnikih
Razvojni vidiki pri delu z glino
Teorija stika: 5 stopenjski teoretični okvir pri delu z glino (teoretična podlaga in praktični predlogi kako uvesti uporabo gline)✨

Sobota, 10. maj: Glina, narava in duhovne razsežnosti
Kostiti uporabe gline kot naravnega medija
Duhovni vidik dela z glino
Uporaba gline iz vidika eksistencialne terapije in ekoterapije
Uporaba gline kot terapevtskega medija v klinični praksi

Spletno usposabljanje v obsegu desetih ur bo združevalo teoretične koncepte, študije primerov, demonstracijo uporabe gline v živo in izkustveno delo z glino.✨

Pri delu z glino dostopamo do zgodnjih čustvenih izkušenj iz otroštva, zato je to še posebej intenzivna in globoko angažirana izkušnja. Udeleženci bodo skozi izkustveno delo z glino dobili osebno izkušnjo in vpogled v potencialno moč medija gline.
Izobraževanje bo obravnavalo številne teoretične koncepte, vključno s teorijo objektnih odnosov, jungovsko teorijo in eksistencialnimi vidiki

Komu je namenjena izkustvena delavnica:
Delavnica je namenjena psihoterapevtom, psihologom, šolskim svetovalnim delavcem in drugim strokovnjakom na področju dela z otroki in mladostniki.✨

Po končanem usposabljanju prejmete:
Praktične veščine za terapevtsko delo z glino
Proces dela z glino od pričetka do zaključka
Razumevanje uporabe gline v povezavi z navezanostjo
Razumevanje uporabe gline skozi različne razvojne faze otrok in mladostnikov
Znanje za delo uporabo gline pri vedenjskih težavah in drugih simptomatikah otrok in mladostnikov
Razumevanje uporabe gline v povezavi z nevrodivergentnostjo pri otrocih in mladostnikih
Praktične tehnike za delo z glino v terapevtskem in svetovalnem delu z otroki in mladostniki
Poznavanje Teorije stika (teoretična osnova in praktični predlogi)
Razumevanje uporabe gline iz vidika eksistencialne terapije in ekoterapije✨

DATUMI:
Ponedeljek 5. maj (17.00 do 20.00 ure)
Četrtek 8. maj (17.00 do 20.00 ure)
Sobota 10. maj (9.00 do 13.00 ure)

Kotizacija: 210 € (Možnost plačila preko delodajalca.

Izobraževanje bo potekalo v angleškem jeziku.
Zagotovljen bo slovenski prevod izobraževanja. Izobraževanje poteka online.

Udeleženci po zaključenem izobraževanju prejmejo potrdilo o udeležbi na usposabljanju.✨

O predavateljici Dr. Lynne Souter Anderson

Dr. Lynne Souter-Anderson je ustanoviteljica skupnosti Clay Therapy in Clay Conversations (združenja terapije z glino), častna članica Nacionalnega svetovalnega društva (National Counselling Society), registrirana svetovalka za terapijo s peskovnikom pri Združenju za terapijo s peskovnikom (Association of Sandplay Therapy), ambasadorka in višja akreditirana supervizorka pri združenju za igralno terapijo v Združenem kraljestvu, hkrati pa deluje kot raziskovalna supervizorka na doktorskem študiju psihoterapije in psihologije na Inštitutu Metanoia v Londonu.

Njena zasebna psihoterapevtska praksa, ki traja že več kot 35 let, je locirana v kraju Cambridgeshire v Veliki Britaniji, kjer sprejema kliente vseh starosti ter nudi klinično supervizijo in svetovalno delo. Na začetku se je njena terapevtska praksa prepletala z njeno prvo poklicno potjo – delom kot učiteljica lončarstva in umetnosti v srednji šoli, kjer je izobraževala več kot 11.000 otrok in mladostnikov. Ti dve pomembni poklicni poti – poučevanje in psihoterapija – sta omogočili trdno povezavo ter združitev njenih strokovnih in osebnih izkušenj, kar ji daje edinstveno perspektivo pri izvajanju usposabljanj za terapijo z glino.

Kot ustanoviteljica skupnosti Clay Therapy in Clay Conversations je Lynne leta 2021 v Veliki Britaniji vzpostavila posebno usposabljanje za terapijo z glino, ki mu je sledila uvedba spletnega programa Practitioner Award in Clay Conversations v istem letu. Njeno strokovno znanje na področju terapije z glino, kreativnih umetnosti in terapije s pesovnikom je prepoznano na mednarodni ravni, zato je pogosto vabljena k izvajanju usposabljanj in delavnic na konferencah v Veliki Britaniji in tujini, vključno z Balijem, Nepalom, Irsko, Francijo, Južno Afriko, Avstralijo in Marokom

Lynne je svoje bogato znanje in izkušnje delila tudi s širšo javnostjo preko treh knjig: Touching Clay, Touching What? The Use of Clay in Therapy (2010), Making Meaning: Clay Therapy with Children and Adolescents (2015 in 2024) in Seeking Shelter, Seeking Safety, Clay Therapy with Families and Groups (2019).Poleg vsega tega pa izjemno uživa v vlogi babice in rada ustvarja z glino skupaj s svojimi vnuki!✨

Mnenje udeležencev preteklega IZOBRAŽEVANJA

Delavnica z glino je bila poučna, konstruktivno vodena in zelo uporabna. Predavateljica je bila zelo odprta za komunikacijo, predvsem pa je ves čas držala rdečo nič od začetka delavnice do konca. Če bi jo numerično ocenjevala je za 10 od 10. Hvaležna za vašo organizacijo. (Polonca T.)

Predavanje je bilo zelo uporabno, dobila sem nov pogled na možnosti uporabe gline pri svojem delu. Všeč mi je bilo, ker smo imeli možnost učenja skozi osebno izkušnjo. Predavanje je bilo tudi lepo strukturirano, kar je še poglobilo vpogled v temo. Se še z veseljem udeležim kakšnega podobnega predavanja. (Samira L.)

Najprej hvala za vso organizacijo in prevod, kar je zelo dobrodošel dodatek k bolj sproščenem spremljanju vsebin. Zelo dober izbor predavateljice in tematike in srčno upam, da bosta še sodelovali s kakšnimi podobnimi vsebinami. Skratka, zelo navdušena! (Manja K.K)

Delavnica je bila super, zelo uporabna, zanimiva, predavateljica krasna... zelo sem vesela, da sem se je udeležila. Hvala tudi vam za organizacijo delavnice! (Petra K.)

Odlična edukacija, jako dobar predavač, tema organizaciono razradjena na najbolji mogući način. Od mene zaista sve pohvale. Čestitam! (Nera K.P.)

Prijave in vprašanja
E: info@varuhotroskihsrc.com
T: 069/606 773
Več informacij na facebook strani Varuh otroških src

Geštalt igralna terapija je terapevtski model prvenstveno namenjen delu z otroki in mladostniki, ki upošteva delovanje vseh vidikov človeka: čutov, telesa, emocij in intelekta in je izjemno učinkovit pristop za delo z otroki in mladostniki. Razvila ga je Violet Oaklander v 70. letih prejšnjega stoletja. Model geštalt igralne terapije z uporabo kreativnih medijev in različnih terapevtskih tehnik otroku ponuditi priložnost, da ponovno pride v stik s seboj in deli sebe, ki jih je zaradi različnih življenjskih okoliščin odrezal.

Program usposabljanja iz geštalt igralne terapije je zastavljen na način, da v sklopu 39 ur izobraževanja zajame celoto geštalt igralne terapije (po Oaklander modelu) za delo z otroki in mladostniki.

Program usposabljanja bo obravnaval:
teoretične osnove geštalt igralne terapije po Oaklander modelu
poznavanje terapevtskih intervencij od začetka terapevtskega odnosa do zaključka terapevtskega procesa (ocena, fenomenološka diagnoza in načrt terapevtskega dela, faze dela z otrokom id.)
projektivne tehnike - terapija s peskovnikom, glino, risanjem, slikanjem, projektivnimi kartami, glasbo, lutkami, tehnika praznega stola id.
intervencije za delo z različnimi simptomatikami otrok in mladostnikov (agresivno vedenje, tesnobnost, depresivnost, žalovanje in drugo simptomatično vedenje)
krepitev stika s seboj pri otroku
proces terapevtskega dela z najstniki id.
vključevanje staršev v terapevtski proces

TEMATIKE IZOBRAŽEVANJA:
1.Teoretična osnova modela geštalt igralne terapije
2.Pregled razvojnih obdobij otroka (vidiki, ki jih je potrebno upoštevati v smislu ran v vsaki iz med faz)
3.Vzpostavitev terapevtskega prostora za geštalt igralno terapijo in administrativni vidiki dela
4.Proces geštalt igralne terapije
5.Spopadanje z odporom pri delu z otroki in mladostniki
6.Delo s projekcijami v geštalt igralni terapiji:
Uporaba projektivne tehnike –risanje
Uporaba projektivne tehnike - terapija s peskovnikom (po Oaklander modelu)
Uporaba projektivne tehnike - delo z glino
Uporaba projektivne tehnike - delo z lutkami id.
7. Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati pri ocenjevanju v geštalt igralni terapiji
8.Ocenjevalne dejavnosti po modelu geštalt igralne terapije
9.Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati in dejavnosti za fazo izgradnje terapevtskega odnosa
10.Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati in dejavnosti za fazo vzpostavljanja stikaz otrokom oz. mladostnikom
11.Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati in dejavnosti za fazo krepitve ega pri otroku oz. mladostniku
12.Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati in dejavnosti za fazo čustvenega izražanja(Terapevtske intervencije za izražanju čustev pri otroku)
13.Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati in dejavnosti za fazo skrbi zase pri otroku
14.Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati in dejavnosti za fazo zaključevanja terapevtskega procesa
15.Geštalt terapija z najstniki
16.Delo s specifičnimi težavami otrok (agresivno vedenje, anksioznost, žalovanje, posttravmatska stresna motnja, travma id.)
17.Kako vključiti starše v terapevtski proces otroka oz. mladostnika

IZKUSTVENI DEL:
Senzoričnein telesne aktivnosti za krepitev stikas seboj pri otroku oz. mladostniku
Dejavnosti za ocenjevanje
Delo z domišljijo in uporaba metafor pri delu z otroki in mladostniki
Delo s polarnostmi
Uporaba izraznih umetnosti - risanje in slikanje (Test - hiša, drevo, oseba id.)
Delo z glino
Delo z lutkami, lutkovne predstave, pripovedovanje zgodb in uprizoritev
Delo s sanjami
Tehnika praznega stola
Aktivnosti za delo z agresivno energijo pri otrokih
Terapija s peskovnikom pri delu z otroki in mladostniki (po Oaklander modelu)
Projektivne aktivnosti
Pisanje in poezija

DATUMI IZOBRAŽEVANJA:
torek 4. 3. 2025 (16.30 ure - 20.30 ure)
petek 7. 3. 2025 (16.30 ure - 20.30 ure)
sobota 8. 3. 2025 (10.00 ure - 15.00 ure)
torek 11. 3. 2025 (16.30 ure - 20.30 ure)
petek 14. 3. 2025 (16.30 ure - 20.30 ure)
sobota 15. 3. 2025 (10.00 ure - 15.00 ure)
torek 18. 3. 2025 (16.30 ure - 20.30 ure)
petek 21. 3. 2025 (16.30 ure - 20.30 ure)
sobota 22. 3. 2025 (10.00 ure - 15.00 ure)

Kotizacija: 635 €
Možnost plačila preko delodajalca.

Izobraževanje bo potekalo v angleškem jeziku. Zagotovljen bo slovenski prevod izobraževanja. Izobraževanje poteka online.

Udeleženci po zaključenem izobraževanju prejmejo potrdilo o udeležbi na usposabljanju.

Kako poteka usposabljanje?
Program poteka online in je pretežno izkustven in interaktiven. Izobraževanje vključuje teoretično razlago, ki ji sledi praktični del, v katerem udeleženci sami preizkusijo številne tehnike in pristope. Praktičnemu delu izobraževanja sledi skupinska refleksija vaj. Za sredstvo učenja bomo uporabljali izrazne umetnosti kot so: slikanje, risanje, uporaba glasbil, terapevtsko delo s peskovnikom, delo z lutkami, pravljice, tehniko praznega stola id. Praktične vaje v izkustvenih delavnicah potekajo tako v večjih kot manjših skupinah.

Udeleženci bodo v programu usposabljanja pridobili znanje ter preizkusili predstavljene pristope geštalt igralne terapije, ki jih bodo lahko lahko vključili v lastno strokovno delo z otroki in mladostniki.

Komu je program namenjen?
Usposabljanje je namenjeno: psihoterapevtom, psihologom, socialnim delavcem, šolskim svetovalnim delavcem, strokovnim delavcem, specialnim pedagogom, inkluzivnim pedagogom in strokovnjakom sorodnih smeri na področju dela z otroki in mladostniki.

Udeleženci bodo s vključitvijo v program pridobili:
· Teoretične osnove geštalt igralne terapije po Oaklander modelu
· Intervencije v začetku terapevtskega odnosa do zaključka terapevtskega procesa (ocena, fenomenološka diagnoza in načrt terapevtskega dela, faze terapevtskega procesa od pričetka do zaključka)
· Intervencije za delo z različnimi simptomatikami otrok in mladostnikov (agresivno vedenje, tesnobnost, depresivnost, žalovanje id.)
· Intervencije za krepitev otrokovega stika s seboj intervencije za pomoč otroku oz. mladostniku pri izražanju čustev
· Tehnike dela z uporabo peskovnika, gline, risanja, kart, glasbe, lutk, pravljic, življenjske zgodbe, praznega stola id.
· Poznavanje terapevtskega dela z najstniki
· Znanje in veščine za vzpostavljanje in ohranjanje terapevtskega odnosa
· Razumevanje procesa integracije v geštalt igralni terapiji
· Osebno izkušnjo, ki je potrebna za delo z otroki in mladostniki po Oaklander modelu
· Strokovno znanje in praktične izkušnje predavateljice v terapevtskem delu z otroki in mladostniki

Mnenje udeležencev preteklih usposabljanj:
Prvo kot prvo se vam iskreno zahvaljujem za organizacijo. Izvedba je bila za moje pojme vrhunska. Odlično razporejene vsebine, kjer sta se dobro prepletali praksa in teorija. Naučila sem se ogromno in naravnost navdušena sem, kako nas je ga. Alina uspela v tako kratkem času tudi nekoliko povezati in nas spodbuditi k temu, da smo bili "tukaj in zdaj" v stiku s seboj in z drugimi, kljub temu, da smo imeli izobraževanje preko Zoom-a. Dobila sem veliko idej za moje nadaljnje delo, se naučila nekaj novega tudi o sebi in spoznala ogromno navdihujočih ljudi. V svojo "košaro" sem dodala veliko novega orodja in znanja, s katerim zdaj lahko naprej delam z mladimi tudi, kadar pogovor ni dovolj oz. ni opcija. (Nina P.)

Edukacija je zaista bila odlična, strukturisana, sa mnoštvom praktičnih tehnika koje su primjenjive u svakodnevnoj praksi. Predavač sa vidnim praktičnim znanjem, spontana i autentična, što je je za mene vrlo bitno. Tehnička organizacija također za svaku pohvalu. (Nera K. P.)

Program usposabljanje je bil izredno dobro zasnovan, kombiniran s teorijo in vajami, da smo lahko še bolj utrdili pridobljena znanja, hkrati pa na lastni koži začutili, kako so tehnike in intervencije igralne terapije lahko močne ter učinkovite pri delu z otroci in mladostniki. To, da je bilo preko zoom-a sploh ni bila ovira, velikokrat sem se počutila kot da smo vsi v eni sobi. Alina je čudovita predavateljica, kombinirala je široko znanje o psihoterapiji in praksi pri delu z otroci in mladimi. Meni se je odprl nov svet. Komaj čakam, da bo še kakšna delavnica z Alino, saj se je bom definitivno udeležila (Patricija V.)

Zelo sem bila navdušena nad samo delavnico in njeno izvedbo. Presenetil me je sam pristop, ki mi je zelo blizu. Prav tako sem se nučila ogromno novega. Zelo prav mi bo prišla teorija kot tudi same vaje za prihodnjo delo. Všeč mi je, da smo lahko sami sodelovali in izrazili svoje mnenje, prav tako, da smo sodelovali tudi v breakup room-ih. S tem ko sem sama preizkusila določeno stvar se mi je tudi ta bolj vtisnila v spomin. Všeč mi je bila tudi sama predavateljica, ki je zelo odprta, prijazna in ima pravi, spoštljiv in razgiban način dela. Četudi je bila delavnica v angleščini je bila v celoti mi razumljiva.... Res sem hvaležna, da ste nam omogočili to izkušnjo, saj smo se dotaknili res vsake pomembne stvari za katere sama še morda pomislila ne bi. Hvala za to priložnost. (Paulina P.)

Meni je bilo organizirano izobraževanje iz vseh vidikov odlično. (predvsem , da je bilo na daljavo in vse ostalo) ker drugače ne bi imela možnosti se udeležiti takšnega seminarja. (Andrea)
Predavanja so bila odlična. Super organizirana in zelo uporabna. Prejeli smo ogromno materialov in konkretnih idej za nadaljnje delo, prav tako pa je bil celoten program delavnic zelo praktično usmerjen (Maja L.)

Super je bilo ogromno novega uporabnega znanja, z katerim se nisem še srečala v naši javni zdravstveni ali pedagoški obravnavi. Upam, da boste v prihodnje še kaj organizirali. Še enkrat hvala in bom pogrešala te bolj naporne ampak zanimive vikende (Erika K.)

Zahvaljujem se za izvedbo usposabljanja. Pridobila sem dragocena znanja, polno praktičnih primerov,ustrezno podprtih s teoretičnim izhodiščem in bogate osebne izkušnje, ko smo bile razdeljene v pare/skupine. Hvaležna sem, da sem imela možnost udeležbe, saj je izkušnja zelo pomembna in določene novo usvojene pristope že s pridom uporabljam. Dragoceno mi je, da smo bile deležne tudi zaupanja glede posnetkov, saj sem si sama že 2x ogledala posnetka, ker sem vmes tudi manjkala. Verjamem, da si bom vse posnetke večkrat ogledala, da lahko celotno znanje integriram, prav tako določene notranje procese. Alina pa je zelo topla oseba, všeč mi je njen "mehak" pristop, taktnost, potrpežljivost in pristnost. Dobro zna voditi skupino, se istočasno posvetiti posamezniku in kljub temu, da smo bili pred ekrani, nas povezati in poskrbeti za varen prostor. (Katherine)

Zelo sem vesela, da sem se udeležila izobraževanja, saj je bilo resnično kakovostno, polno konkretnih idej za delo, podanih izkušenj iz terapevtske prakse ter nenazadnje z vključeno strokovno podlago. Zelo so mi koristili tudi posnetki, saj jih bom tako lahko še večkrat pogledala in tako lažje integrirala povedano, doživeto.Iskrena hvala za vse. Se veselim še česa podobnega, Alina je res kakovostna terapevtka, zato mi je všeč, da ste izbrali ravno njo. (Petra S.)

Hvala za poslano potrdilo in hvala za organizacijo usposabljanja, ki je preseglo moja pričakovanja. (Nastja)

Najprej še enkrat hvala za organizacijo tega izjemnega izobraževanja, v kolikor bo v jeseni zopet kaj, se z veseljem udeležim. (Zala K.)

Najlepša hvala za poslano potrdilo in tudi za vse videe webinarjev, na katerih sem manjkala. Pa seveda za organizacijo izobraževanja.Nekaj stvari sem obnovila in jih ponovila (kar je dobro, ker sem pozabila več, kot sem se zavedala), najbolj dragocene pa so bile zame predavateljičine predstavitve praktičnih primerov in opisi konkretnega dela z otroki in mladostniki. (Anja K.)

Meni je izobraževanje v popolnosti izpolnilo pričakovanja. (Tamara Z. R.)

O PREDAVATELJICI DR. RINDI BLOM
Dr. Rinda Blom (mednarodna predvateljica, univerzitetna profesorica igralne terapije, predavateljica z akademskim častnim nazivom, avtorica knjige The Handbook of Gestalt Play Therapy: Practical Guidelines for Children Therapists, psihoterapevtka otrok in mladostnikov z 31 letnimi izkušnjami, direktorica centra Red Shoe Training, ki že vrsto let usposablja strokovnjake v Južni Afriki in tujini).

Dr. Rinda Blom, direktorica Red Shoe Training, je registrirana socialna delavka in ima bogate teoretične in praktične izkušnje na področju igralne terapije ter psihoterapije otrok in mladostnikov. Opravila je doktorat, v katerem se je specializirala za področje igralne terapije in čustvene inteligence. Osem let je bila predavateljica na magisterskem študiju igralne terapije na Univerzi Free State v Južni Afriki. V magisterskem programu je vodila študente v njihovi klinični praksi igralne terapije, ter hkrati izvajala raziskovalne projekte iz igralne terapije.

Rinda je avtorica knjige: The Handbook of Gestalt Play Therapy: Practical Guidelines for Children Therapists, ki je bila objavljena v Londonu v Angliji leta 2006. Pokojna dr. Violet Oaklander, ustanoviteljica geštalt igralne terapije, je o tej knjigi zapisala naslednje: “ Ta knjiga je ena najobsežnejših obravnav geštalt igralne terapije, kar sem jih kdaj videla. Je bistven in pomemben prispevek k literaturi o psihoterapiji otrok.« Ta knjiga je prevedena v korejščino in hebrejščino.

Rinda ima 31 let izkušenj s psihoterapijo otrok in mladostnikov. Prejela je napredno mednarodno usposabljanje na področju igralne terapije in terapije s peskovnikom in že vrsto let na tem področju usposablja strokovnjake, kot so socialni delavci, psihologi in delovni terapevti, tako v Južni Afriki kot v tujini. Ima akademski častni naziv na dveh južnoafriških univerzah in je navedena kot najuspešnejša na Oddelku za socialno delo Univerze Free State v Južni Afriki. Predstavila je teme, povezane z igralno terapijo, na konferencah v Južni Afriki in tujini ter objavila članke, povezane z igralno terapijo, v akademskih revijah v Južni Afriki in tudi v tujini. Rinda je dvakrat zastopala Južno Afriko v svetovnem izobraževalnem programu "It's a beautiful day in the playborhood" in "Play Therapy's got talent". To globalno usposabljanje je organizirala Liana Lowenstein (poznana otroška terapevtka in avtorica več knjig, ki deluje v Kanadi).

Rinda trenutno združuje svojo zasebno prakso z obsežnim programom usposabljanja za strokovnjake po vsem svetu na področju psihoterapije otrok in mladostnikov, psihoterapije s starši in igralne terapije. Posebno jo zanima delovanje nezavednega, zato se njeno usposabljanje osredotoča predvsem na razumevanje simbolike iz nezavednega v umetnosti in projekcijah pri delu s pesovnikom med psihoterapijo. Rinda je voditeljica in ustanoviteljica dvoletnega certifikatnega programa intervencij, ki temeljijo na igri, s pomočjo katerih skrbimo za duševno zdravje otrok in mladostnikov.

PRIJAVE IN VPRAŠANJA
E: info@varuhotroskihsrc.com
T: 069/606 773
Več informacij na facebook strani Varuh otroških src

Predstavitev:

Glina je izjemno učinkovit medij pri delu z otroki in mladostniki, saj omogoča neverbalno izražanje in čustveno razbremenitev.
Uporaba gline je nezahtevna in večini otrok omogoča uspeh, zaradi česar je primerna za delo otroci, ki se soočajo z nizko samopodobo. Občutek nadzora pri ustvarjanju z glino krepi samozavest in spodbuja občutek lastne kompetentnosti,
Ker je glina je tridimenzionalna lahko postane vse, kar si otrok želi, pri čemer otrokova čustva in misli dobijo zunanji izraz.
Glina je še posebej primerna za pomoč otrokom in mladostnikom pri regulaciji intenzivnih čustev.
Pri delu z glino uporabljamo taktilni čut, ki je prvi stik in način komunikacije v zgodnjem otroštvu in hrani številne nezavedne spomine. S pomočjo uporabe gline lažje dostopamo do nezavednih - implicitnih spominov posameznika.
Način na katerega otrok upravlja z glino kaže na odnose in njegov stil navezanosti.
Večina klientov pri delu z glino doživi izvejmo močno čustveno izkušnjo. Glina je močan in medij, ki omogoča ogromno sprostitev in preobrazbo, ne da bi otrok moral govoriti o tem, kaj se dogaja. ✨

Potek programa:

Ponedeljek, 5. maj: Individualno delo z otrokom oz. mladostnikom
Odpiranje in zaključevanje terapevtskih srečanj
Praktični vidiki uporabe gline kot medija
Uvodne izkušnje z glino za otroke in mladostnike
Razumevanje odnosov in navezanosti pri delu z glino
Spremljanje otroka oz. mladostnika in njegovih odzivov pri delu z glino✨

Četrtek, 8. maj: Delo z razlikami in podobnostmi
Ideje za uporabo gline v terapevtskih srečanjih z otroki in mladostniki pri delu z razlikami in podobnostmi
Uporaba gline pri vedenjskih težavah in drugih simptomatikah otrok
Uporaba gline pri nevrodiverentnih otrocih in mladostnikih
Razvojni vidiki pri delu z glino
Teorija stika: 5 stopenjski teoretični okvir pri delu z glino (teoretična podlaga in praktični predlogi kako uvesti uporabo gline)✨

Sobota, 10. maj: Glina, narava in duhovne razsežnosti
Kostiti uporabe gline kot naravnega medija
Duhovni vidik dela z glino
Uporaba gline iz vidika eksistencialne terapije in ekoterapije
Uporaba gline kot terapevtskega medija v klinični praksi

Spletno usposabljanje v obsegu desetih ur bo združevalo teoretične koncepte, študije primerov, demonstracijo uporabe gline v živo in izkustveno delo z glino.✨

Pri delu z glino dostopamo do zgodnjih čustvenih izkušenj iz otroštva, zato je to še posebej intenzivna in globoko angažirana izkušnja. Udeleženci bodo skozi izkustveno delo z glino dobili osebno izkušnjo in vpogled v potencialno moč medija gline.
Izobraževanje bo obravnavalo številne teoretične koncepte, vključno s teorijo objektnih odnosov, jungovsko teorijo in eksistencialnimi vidiki

Komu je namenjena izkustvena delavnica:
Delavnica je namenjena psihoterapevtom, psihologom, šolskim svetovalnim delavcem in drugim strokovnjakom na področju dela z otroki in mladostniki.✨

Po končanem usposabljanju prejmete:
Praktične veščine za terapevtsko delo z glino
Proces dela z glino od pričetka do zaključka
Razumevanje uporabe gline v povezavi z navezanostjo
Razumevanje uporabe gline skozi različne razvojne faze otrok in mladostnikov
Znanje za delo uporabo gline pri vedenjskih težavah in drugih simptomatikah otrok in mladostnikov
Razumevanje uporabe gline v povezavi z nevrodivergentnostjo pri otrocih in mladostnikih
Praktične tehnike za delo z glino v terapevtskem in svetovalnem delu z otroki in mladostniki
Poznavanje Teorije stika (teoretična osnova in praktični predlogi)
Razumevanje uporabe gline iz vidika eksistencialne terapije in ekoterapije✨

DATUMI:
Ponedeljek 5. maj (17.00 do 20.00 ure)
Četrtek 8. maj (17.00 do 20.00 ure)
Sobota 10. maj (9.00 do 13.00 ure)

Kotizacija: 210 € (Možnost plačila preko delodajalca.

Izobraževanje bo potekalo v angleškem jeziku.
Zagotovljen bo slovenski prevod izobraževanja. Izobraževanje poteka online.

Udeleženci po zaključenem izobraževanju prejmejo potrdilo o udeležbi na usposabljanju.✨

O predavateljici Dr. Lynne Souter Anderson

Dr. Lynne Souter-Anderson je ustanoviteljica skupnosti Clay Therapy in Clay Conversations (združenja terapije z glino), častna članica Nacionalnega svetovalnega društva (National Counselling Society), registrirana svetovalka za terapijo s peskovnikom pri Združenju za terapijo s peskovnikom (Association of Sandplay Therapy), ambasadorka in višja akreditirana supervizorka pri združenju za igralno terapijo v Združenem kraljestvu, hkrati pa deluje kot raziskovalna supervizorka na doktorskem študiju psihoterapije in psihologije na Inštitutu Metanoia v Londonu.

Njena zasebna psihoterapevtska praksa, ki traja že več kot 35 let, je locirana v kraju Cambridgeshire v Veliki Britaniji, kjer sprejema kliente vseh starosti ter nudi klinično supervizijo in svetovalno delo. Na začetku se je njena terapevtska praksa prepletala z njeno prvo poklicno potjo – delom kot učiteljica lončarstva in umetnosti v srednji šoli, kjer je izobraževala več kot 11.000 otrok in mladostnikov. Ti dve pomembni poklicni poti – poučevanje in psihoterapija – sta omogočili trdno povezavo ter združitev njenih strokovnih in osebnih izkušenj, kar ji daje edinstveno perspektivo pri izvajanju usposabljanj za terapijo z glino.

Kot ustanoviteljica skupnosti Clay Therapy in Clay Conversations je Lynne leta 2021 v Veliki Britaniji vzpostavila posebno usposabljanje za terapijo z glino, ki mu je sledila uvedba spletnega programa Practitioner Award in Clay Conversations v istem letu. Njeno strokovno znanje na področju terapije z glino, kreativnih umetnosti in terapije s pesovnikom je prepoznano na mednarodni ravni, zato je pogosto vabljena k izvajanju usposabljanj in delavnic na konferencah v Veliki Britaniji in tujini, vključno z Balijem, Nepalom, Irsko, Francijo, Južno Afriko, Avstralijo in Marokom

Lynne je svoje bogato znanje in izkušnje delila tudi s širšo javnostjo preko treh knjig: Touching Clay, Touching What? The Use of Clay in Therapy (2010), Making Meaning: Clay Therapy with Children and Adolescents (2015 in 2024) in Seeking Shelter, Seeking Safety, Clay Therapy with Families and Groups (2019).Poleg vsega tega pa izjemno uživa v vlogi babice in rada ustvarja z glino skupaj s svojimi vnuki!✨

Mnenje udeležencev preteklega IZOBRAŽEVANJA

Delavnica z glino je bila poučna, konstruktivno vodena in zelo uporabna. Predavateljica je bila zelo odprta za komunikacijo, predvsem pa je ves čas držala rdečo nič od začetka delavnice do konca. Če bi jo numerično ocenjevala je za 10 od 10. Hvaležna za vašo organizacijo. (Polonca T.)

Predavanje je bilo zelo uporabno, dobila sem nov pogled na možnosti uporabe gline pri svojem delu. Všeč mi je bilo, ker smo imeli možnost učenja skozi osebno izkušnjo. Predavanje je bilo tudi lepo strukturirano, kar je še poglobilo vpogled v temo. Se še z veseljem udeležim kakšnega podobnega predavanja. (Samira L.)

Najprej hvala za vso organizacijo in prevod, kar je zelo dobrodošel dodatek k bolj sproščenem spremljanju vsebin. Zelo dober izbor predavateljice in tematike in srčno upam, da bosta še sodelovali s kakšnimi podobnimi vsebinami. Skratka, zelo navdušena! (Manja K.K)

Delavnica je bila super, zelo uporabna, zanimiva, predavateljica krasna... zelo sem vesela, da sem se je udeležila. Hvala tudi vam za organizacijo delavnice! (Petra K.)

Odlična edukacija, jako dobar predavač, tema organizaciono razradjena na najbolji mogući način. Od mene zaista sve pohvale. Čestitam! (Nera K.P.)

Prijave in vprašanja
E: info@varuhotroskihsrc.com
T: 069/606 773
Več informacij na facebook strani Varuh otroških src

Predstavitev:

Glina je izjemno učinkovit medij pri delu z otroki in mladostniki, saj omogoča neverbalno izražanje in čustveno razbremenitev.
Uporaba gline je nezahtevna in večini otrok omogoča uspeh, zaradi česar je primerna za delo otroci, ki se soočajo z nizko samopodobo. Občutek nadzora pri ustvarjanju z glino krepi samozavest in spodbuja občutek lastne kompetentnosti,
Ker je glina je tridimenzionalna lahko postane vse, kar si otrok želi, pri čemer otrokova čustva in misli dobijo zunanji izraz.
Glina je še posebej primerna za pomoč otrokom in mladostnikom pri regulaciji intenzivnih čustev.
Pri delu z glino uporabljamo taktilni čut, ki je prvi stik in način komunikacije v zgodnjem otroštvu in hrani številne nezavedne spomine. S pomočjo uporabe gline lažje dostopamo do nezavednih - implicitnih spominov posameznika.
Način na katerega otrok upravlja z glino kaže na odnose in njegov stil navezanosti.
Večina klientov pri delu z glino doživi izvejmo močno čustveno izkušnjo. Glina je močan in medij, ki omogoča ogromno sprostitev in preobrazbo, ne da bi otrok moral govoriti o tem, kaj se dogaja. ✨

Potek programa:

Ponedeljek, 5. maj: Individualno delo z otrokom oz. mladostnikom
Odpiranje in zaključevanje terapevtskih srečanj
Praktični vidiki uporabe gline kot medija
Uvodne izkušnje z glino za otroke in mladostnike
Razumevanje odnosov in navezanosti pri delu z glino
Spremljanje otroka oz. mladostnika in njegovih odzivov pri delu z glino✨

Četrtek, 8. maj: Delo z razlikami in podobnostmi
Ideje za uporabo gline v terapevtskih srečanjih z otroki in mladostniki pri delu z razlikami in podobnostmi
Uporaba gline pri vedenjskih težavah in drugih simptomatikah otrok
Uporaba gline pri nevrodiverentnih otrocih in mladostnikih
Razvojni vidiki pri delu z glino
Teorija stika: 5 stopenjski teoretični okvir pri delu z glino (teoretična podlaga in praktični predlogi kako uvesti uporabo gline)✨

Sobota, 10. maj: Glina, narava in duhovne razsežnosti
Kostiti uporabe gline kot naravnega medija
Duhovni vidik dela z glino
Uporaba gline iz vidika eksistencialne terapije in ekoterapije
Uporaba gline kot terapevtskega medija v klinični praksi

Spletno usposabljanje v obsegu desetih ur bo združevalo teoretične koncepte, študije primerov, demonstracijo uporabe gline v živo in izkustveno delo z glino.✨

Pri delu z glino dostopamo do zgodnjih čustvenih izkušenj iz otroštva, zato je to še posebej intenzivna in globoko angažirana izkušnja. Udeleženci bodo skozi izkustveno delo z glino dobili osebno izkušnjo in vpogled v potencialno moč medija gline.
Izobraževanje bo obravnavalo številne teoretične koncepte, vključno s teorijo objektnih odnosov, jungovsko teorijo in eksistencialnimi vidiki

Komu je namenjena izkustvena delavnica:
Delavnica je namenjena psihoterapevtom, psihologom, šolskim svetovalnim delavcem in drugim strokovnjakom na področju dela z otroki in mladostniki.✨

Po končanem usposabljanju prejmete:
Praktične veščine za terapevtsko delo z glino
Proces dela z glino od pričetka do zaključka
Razumevanje uporabe gline v povezavi z navezanostjo
Razumevanje uporabe gline skozi različne razvojne faze otrok in mladostnikov
Znanje za delo uporabo gline pri vedenjskih težavah in drugih simptomatikah otrok in mladostnikov
Razumevanje uporabe gline v povezavi z nevrodivergentnostjo pri otrocih in mladostnikih
Praktične tehnike za delo z glino v terapevtskem in svetovalnem delu z otroki in mladostniki
Poznavanje Teorije stika (teoretična osnova in praktični predlogi)
Razumevanje uporabe gline iz vidika eksistencialne terapije in ekoterapije✨

DATUMI:
Ponedeljek 5. maj (17.00 do 20.00 ure)
Četrtek 8. maj (17.00 do 20.00 ure)
Sobota 10. maj (9.00 do 13.00 ure)

Kotizacija: 210 € (Možnost plačila preko delodajalca.

Izobraževanje bo potekalo v angleškem jeziku.
Zagotovljen bo slovenski prevod izobraževanja. Izobraževanje poteka online.

Udeleženci po zaključenem izobraževanju prejmejo potrdilo o udeležbi na usposabljanju.✨

O predavateljici Dr. Lynne Souter Anderson

Dr. Lynne Souter-Anderson je ustanoviteljica skupnosti Clay Therapy in Clay Conversations (združenja terapije z glino), častna članica Nacionalnega svetovalnega društva (National Counselling Society), registrirana svetovalka za terapijo s peskovnikom pri Združenju za terapijo s peskovnikom (Association of Sandplay Therapy), ambasadorka in višja akreditirana supervizorka pri združenju za igralno terapijo v Združenem kraljestvu, hkrati pa deluje kot raziskovalna supervizorka na doktorskem študiju psihoterapije in psihologije na Inštitutu Metanoia v Londonu.

Njena zasebna psihoterapevtska praksa, ki traja že več kot 35 let, je locirana v kraju Cambridgeshire v Veliki Britaniji, kjer sprejema kliente vseh starosti ter nudi klinično supervizijo in svetovalno delo. Na začetku se je njena terapevtska praksa prepletala z njeno prvo poklicno potjo – delom kot učiteljica lončarstva in umetnosti v srednji šoli, kjer je izobraževala več kot 11.000 otrok in mladostnikov. Ti dve pomembni poklicni poti – poučevanje in psihoterapija – sta omogočili trdno povezavo ter združitev njenih strokovnih in osebnih izkušenj, kar ji daje edinstveno perspektivo pri izvajanju usposabljanj za terapijo z glino.

Kot ustanoviteljica skupnosti Clay Therapy in Clay Conversations je Lynne leta 2021 v Veliki Britaniji vzpostavila posebno usposabljanje za terapijo z glino, ki mu je sledila uvedba spletnega programa Practitioner Award in Clay Conversations v istem letu. Njeno strokovno znanje na področju terapije z glino, kreativnih umetnosti in terapije s pesovnikom je prepoznano na mednarodni ravni, zato je pogosto vabljena k izvajanju usposabljanj in delavnic na konferencah v Veliki Britaniji in tujini, vključno z Balijem, Nepalom, Irsko, Francijo, Južno Afriko, Avstralijo in Marokom

Lynne je svoje bogato znanje in izkušnje delila tudi s širšo javnostjo preko treh knjig: Touching Clay, Touching What? The Use of Clay in Therapy (2010), Making Meaning: Clay Therapy with Children and Adolescents (2015 in 2024) in Seeking Shelter, Seeking Safety, Clay Therapy with Families and Groups (2019).Poleg vsega tega pa izjemno uživa v vlogi babice in rada ustvarja z glino skupaj s svojimi vnuki!✨

Mnenje udeležencev preteklega IZOBRAŽEVANJA

Delavnica z glino je bila poučna, konstruktivno vodena in zelo uporabna. Predavateljica je bila zelo odprta za komunikacijo, predvsem pa je ves čas držala rdečo nič od začetka delavnice do konca. Če bi jo numerično ocenjevala je za 10 od 10. Hvaležna za vašo organizacijo. (Polonca T.)

Predavanje je bilo zelo uporabno, dobila sem nov pogled na možnosti uporabe gline pri svojem delu. Všeč mi je bilo, ker smo imeli možnost učenja skozi osebno izkušnjo. Predavanje je bilo tudi lepo strukturirano, kar je še poglobilo vpogled v temo. Se še z veseljem udeležim kakšnega podobnega predavanja. (Samira L.)

Najprej hvala za vso organizacijo in prevod, kar je zelo dobrodošel dodatek k bolj sproščenem spremljanju vsebin. Zelo dober izbor predavateljice in tematike in srčno upam, da bosta še sodelovali s kakšnimi podobnimi vsebinami. Skratka, zelo navdušena! (Manja K.K)

Delavnica je bila super, zelo uporabna, zanimiva, predavateljica krasna... zelo sem vesela, da sem se je udeležila. Hvala tudi vam za organizacijo delavnice! (Petra K.)

Odlična edukacija, jako dobar predavač, tema organizaciono razradjena na najbolji mogući način. Od mene zaista sve pohvale. Čestitam! (Nera K.P.)

Prijave in vprašanja
E: info@varuhotroskihsrc.com
T: 069/606 773
Več informacij na facebook strani Varuh otroških src

O GEŠTALT IGRALNI TERAPIJI
Geštalt igralna terapija je terapevtski model prvenstveno namenjen delu z otroki in mladostniki, ki upošteva delovanje vseh vidikov človeka: čutov, telesa, emocij in intelekta in je izjemno učinkovit pristop za delo z otroki in mladostniki. Razvila ga je Violet Oaklander v 70. letih prejšnjega stoletja. Model geštalt igralne terapije z uporabo kreativnih medijev in različnih terapevtskih tehnik otroku ponuditi priložnost, da ponovno pride v stik s seboj in deli sebe, ki jih je zaradi različnih življenjskih okoliščin odrezal. ✨

Program usposabljanja iz geštalt igralne terapije je zastavljen na način, da v sklopu 39 ur izobraževanja zajame celoto geštalt igralne terapije (po Oaklander modelu) za delo z otroki in mladostniki. ✨

𝗣𝗿𝗼𝗴𝗿𝗮𝗺 𝘂𝘀𝗽𝗼𝘀𝗮𝗯𝗹𝗷𝗮𝗻𝗷𝗮 𝗯𝗼 𝗼𝗯𝗿𝗮𝘃𝗻𝗮𝘃𝗮𝗹:

teoretične osnove geštalt igralne terapije po Oaklander modelu
poznavanje terapevtskih intervencij od začetka terapevtskega odnosa do zaključka terapevtskega procesa (ocena, fenomenološka diagnoza in načrt terapevtskega dela, faze dela z otrokom id.) projektivne tehnike - terapija s peskovnikom, glino, risanjem, slikanjem, projektivnimi kartami, glasbo, lutkami, tehnika praznega stola id.
intervencije za delo z različnimi simptomatikami otrok in mladostnikov (agresivno vedenje, tesnobnost, depresivnost, žalovanje, različno simptomatično vedenje id.)
krepitev stika s seboj pri otroku
proces terapevtskega dela z najstniki

Tematike izobraževanja

1.Teoretična osnova modela geštalt igralne terapije
2.Pregled razvojnih obdobij otroka (vidiki, ki jih je potrebno upoštevati v smislu ran v vsaki iz med faz)
3.Vzpostavitev terapevtskega prostora za geštalt igralno terapijo in administrativni vidiki dela
4.Proces geštalt igralne terapije
5.Spopadanje z odporom pri delu z otroki in mladostniki
6.Delo s projekcijami v geštalt igralni terapiji:
· Uporaba projektivne tehnike – risanje
· Uporaba projektivne tehnike - terapija s peskovnikom (po Oaklander modelu)
· Uporaba projektivne tehnike - delo z glino
· Uporaba projektivne tehnike - delo z lutkamiid.
7. Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati pri ocenjevanju v geštalt igralni terapiji
8.Ocenjevalne dejavnosti po modelu geštalt igralne terapije
9.Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati in dejavnosti za fazo izgradnje terapevtskega odnosa
10.Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati in dejavnosti za fazo vzpostavljanja stikaz otrokom oz. mladostnikom
11.Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati in dejavnosti za fazo krepitve ega pri otroku oz. mladostniku
12.Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati in dejavnosti za fazo čustvenega izražanja(Terapevtske intervencije za izražanju čustev pri otroku)
13.Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati in dejavnosti za fazo skrbi zase pri otroku
14.Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati in dejavnosti za fazo zaključevanja terapevtskega procesa
15.Geštalt terapija z najstniki
16.Delo s specifičnimi težavami otrok (agresivno vedenje, anksioznost, posttravmatska stresna motnja, travma id.)
17.Kako vključiti starše v terapevtski proces otroka oz. mladostnika

Izkustveni del:

Senzoričnein telesne aktivnosti za krepitev stikas seboj pri otroku oz. mladostniku
Dejavnosti za ocenjevanje
Delo z domišljijo in uporaba metafor pri delu z otroki in mladostniki
Delo s polarnostmi
Uporaba izraznih umetnosti - risanje in slikanje (Test - hiša, drevo, oseba id.)
Delo z glino in plastelinom
Delo z lutkami, lutkovne predstave, pripovedovanje zgodb in uprizoritev
Delo s sanjami
Tehnika praznega stola
Aktivnosti za delo z agresivno energijo pri otrokih
Terapija s peskovnikom pri delu z otroki in mladostniki (po Oaklander modelu)
Projektivne aktivnosti
Pisanje in poezija

DATUMI IZOBRAŽEVANJA:
torek 4. 3. 2025 (16.30 ure - 20.30 ure)
petek 7. 3. 2025 (16.30 ure - 20.30 ure)
sobota 8. 3. 2025 (10.00 ure - 15.00 ure)
torek 11. 3. 2025 (16.30 ure - 20.30 ure)
petek 14. 3. 2025 (16.30 ure - 20.30 ure)
sobota 15. 3. 2025 (10.00 ure - 15.00 ure)
torek 18. 3. 2025 (16.30 ure - 20.30 ure)
petek 21. 3. 2025 (16.30 ure - 20.30 ure)
sobota 22. 3. 2025 (10.00 ure - 15.00 ure)

Kotizacija: 635 € (Možnost plačila preko delodajalca.)

Izobraževanje bo potekalo v angleškem jeziku. Zagotovljen bo slovenski prevod izobraževanja.
Izobraževanje poteka online.
Udeleženci po zaključenem izobraževanju prejmejo potrdilo o udeležbi na usposabljanju.

Kako poteka usposabljanje?
Program poteka online in je pretežno izkustven in interaktiven. Izobraževanje vključuje teoretično razlago, ki ji sledi praktični del, v katerem udeleženci sami preizkusijo številne tehnike in pristope. Praktičnemu delu izobraževanja sledi skupinska refleksija vaj. Za sredstvo učenja bomo uporabljali izrazne umetnosti kot so: slikanje, risanje, uporaba glasbil, terapevtsko delo s peskovnikom, delo z lutkami, pravljice, tehniko praznega stola id. Praktične vaje v izkustvenih delavnicah potekajo tako v večjih kot manjših skupinah. ✨

✨Udeleženci bodo v programu usposabljanja pridobili znanje ter preizkusili predstavljene pristope geštalt igralne terapije za lastno strokovno delo z otroki in mladostniki. ✨

Komu je program namenjen?
Usposabljanje je namenjeno: psihoterapevtom, psihologom, socialnim delavcem, šolskim svetovalnim delavcem, strokovnim delavcem, specialnim pedagogom, inkluzivnim pedagogom in strokovnjakom sorodnih smeri na področju dela z otroki in mladostniki.

Udeleženci bodo s vključitvijo v program pridobili:
Teoretične osnove geštalt igralne terapije po Oaklander modelu
Intervencije v začetku terapevtskega odnosa do zaključka terapevtskega procesa (ocena, fenomenološka diagnoza in načrt terapevtskega dela, faze terapevtskega procesa od pričetka do zaključka)
Intervencije za delo z različnimi simptomatikami otrok in mladostnikov (agresivno vedenje, tesnobnost, depresivnost, žalovanje id.)
Intervencije za krepitev otrokovega stika s seboj intervencije za pomoč otroku oz. mladostniku pri izražanju čustev
Tehnike dela z uporabo peskovnika, gline, risanja, kart, glasbe, lutk, pravljic, življenjske zgodbe, praznega stola id.
Poznavanje terapevtskega dela z najstniki
Znanje in veščine za vzpostavljanje in ohranjanje terapevtskega odnosa
Razumevanje procesa integracije v geštalt igralni terapiji
Osebno izkušnjo, ki je potrebna za delo z otroki in mladostniki po Oaklander modelu
Strokovno znanje in praktične izkušnje predavateljice v terapevtskem delu z otroki in mladostniki

Mnenje udeležencev usposabljanja:

Prvo kot prvo se vam iskreno zahvaljujem za organizacijo. Izvedba je bila za moje pojme vrhunska. Odlično razporejene vsebine, kjer sta se dobro prepletali praksa in teorija. Naučila sem se ogromno in naravnost navdušena sem, kako nas je ga. Alina uspela v tako kratkem času tudi nekoliko povezati in nas spodbuditi k temu, da smo bili "tukaj in zdaj" v stiku s seboj in z drugimi, kljub temu, da smo imeli izobraževanje preko Zoom-a. Dobila sem veliko idej za moje nadaljnje delo, se naučila nekaj novega tudi o sebi in spoznala ogromno navdihujočih ljudi. V svojo "košaro" sem dodala veliko novega orodja in znanja, s katerim zdaj lahko naprej delam z mladimi tudi, kadar pogovor ni dovolj oz. ni opcija. (Nina P.)

Edukacija je zaista bila odlična, strukturisana, sa mnoštvom praktičnih tehnika koje su primjenjive u svakodnevnoj praksi. Predavač sa vidnim praktičnim znanjem, spontana i autentična, što je je za mene vrlo bitno. Tehnička organizacija također za svaku pohvalu. (Nera K. P.)

Program usposabljanje je bil izredno dobro zasnovan, kombiniran s teorijo in vajami, da smo lahko še bolj utrdili pridobljena znanja, hkrati pa na lastni koži začutili, kako so tehnike in intervencije igralne terapije lahko močne ter učinkovite pri delu z otroci in mladostniki. To, da je bilo preko zoom-a sploh ni bila ovira, velikokrat sem se počutila kot da smo vsi v eni sobi. Alina je čudovita predavateljica, kombinirala je široko znanje o psihoterapiji in praksi pri delu z otroci in mladimi. Meni se je odprl nov svet. Komaj čakam, da bo še kakšna delavnica z Alino, saj se je bom definitivno udeležila (Patricija V.)

Zelo sem bila navdušena nad samo delavnico in njeno izvedbo. Presenetil me je sam pristop, ki mi je zelo blizu. Prav tako sem se nučila ogromno novega. Zelo prav mi bo prišla teorija kot tudi same vaje za prihodnjo delo. Všeč mi je, da smo lahko sami sodelovali in izrazili svoje mnenje, prav tako, da smo sodelovali tudi v breakup room-ih. S tem ko sem sama preizkusila določeno stvar se mi je tudi ta bolj vtisnila v spomin. Všeč mi je bila tudi sama predavateljica, ki je zelo odprta, prijazna in ima pravi, spoštljiv in razgiban način dela. Četudi je bila delavnica v angleščini je bila v celoti mi razumljiva.... Res sem hvaležna, da ste nam omogočili to izkušnjo, saj smo se dotaknili res vsake pomembne stvari za katere sama še morda pomislila ne bi. Hvala za to priložnost. (Paulina P.)

Meni je bilo organizirano izobraževanje iz vseh vidikov odlično. (predvsem , da je bilo na daljavo in vse ostalo) ker drugače ne bi imela možnosti se udeležiti takšnega seminarja. (Andrea)

Predavanja so bila odlična. Super organizirana in zelo uporabna. Prejeli smo ogromno materialov in konkretnih idej za nadaljnje delo, prav tako pa je bil celoten program delavnic zelo praktično usmerjen (Maja L.)

Super je bilo ogromno novega uporabnega znanja, z katerim se nisem še srečala v naši javni zdravstveni ali pedagoški obravnavi. Upam, da boste v prihodnje še kaj organizirali. Še enkrat hvala in bom pogrešala te bolj naporne ampak zanimive vikende (Erika K.)

Zahvaljujem se za izvedbo usposabljanja. Pridobila sem dragocena znanja, polno praktičnih primerov,ustrezno podprtih s teoretičnim izhodiščem in bogate osebne izkušnje, ko smo bile razdeljene v pare/skupine. Hvaležna sem, da sem imela možnost udeležbe, saj je izkušnja zelo pomembna in določene novo usvojene pristope že s pridom uporabljam. Dragoceno mi je, da smo bile deležne tudi zaupanja glede posnetkov, saj sem si sama že 2x ogledala posnetka, ker sem vmes tudi manjkala. Verjamem, da si bom vse posnetke večkrat ogledala, da lahko celotno znanje integriram, prav tako določene notranje procese. Alina pa je zelo topla oseba, všeč mi je njen "mehak" pristop, taktnost, potrpežljivost in pristnost. Dobro zna voditi skupino, se istočasno posvetiti posamezniku in kljub temu, da smo bili pred ekrani, nas povezati in poskrbeti za varen prostor. (Katherine)

Zelo sem vesela, da sem se udeležila izobraževanja, saj je bilo resnično kakovostno, polno konkretnih idej za delo, podanih izkušenj iz terapevtske prakse ter nenazadnje z vključeno strokovno podlago. Zelo so mi koristili tudi posnetki, saj jih bom tako lahko še večkrat pogledala in tako lažje integrirala povedano, doživeto.Iskrena hvala za vse. Se veselim še česa podobnega, Alina je res kakovostna terapevtka, zato mi je všeč, da ste izbrali ravno njo. (Petra S.)

Hvala za poslano potrdilo in hvala za organizacijo usposabljanja, ki je preseglo moja pričakovanja. (Nastja)

Najprej še enkrat hvala za organizacijo tega izjemnega izobraževanja, v kolikor bo v jeseni zopet kaj, se z veseljem udeležim. (Zala K.)

Najlepša hvala za poslano potrdilo in tudi za vse videe webinarjev, na katerih sem manjkala. Pa seveda za organizacijo izobraževanja.Nekaj stvari sem obnovila in jih ponovila (kar je dobro, ker sem pozabila več, kot sem se zavedala), najbolj dragocene pa so bile zame predavateljičine predstavitve praktičnih primerov in opisi konkretnega dela z otroki in mladostniki. (Anja K.)

Meni je izobraževanje v popolnosti izpolnilo pričakovanja. (Tamara Z. R.)

O PREDAVATELJICI DR. RINDI BLOM

Dr. Rinda Blom (mednarodna predvateljica, univerzitetna profesorica igralne terapije, predavateljica z akademskim častnim nazivom, avtorica knjige The Handbook of Gestalt Play Therapy: Practical Guidelines for Children Therapists, psihoterapevtka otrok in mladostnikov z 31 letnimi izkušnjami, direktorica centra Red Shoe Training, ki že vrsto let usposablja strokovnjake v Južni Afriki in tujini).✨

Dr. Rinda Blom, direktorica Red Shoe Training, je registrirana socialna delavka in ima bogate teoretične in praktične izkušnje na področju igralne terapije ter psihoterapije otrok in mladostnikov. Opravila je doktorat, v katerem se je specializirala za področje igralne terapije in čustvene inteligence. Osem let je bila predavateljica na magisterskem študiju igralne terapije na Univerzi Free State v Južni Afriki. V magisterskem programu je vodila študente v njihovi klinični praksi igralne terapije, ter hkrati izvajala raziskovalne projekte iz igralne terapije.Rinda je avtorica knjige: The Handbook of Gestalt Play Therapy: Practical Guidelines for Children Therapists, ki je bila objavljena v Londonu v Angliji leta 2006. Pokojna dr. Violet Oaklander, ustanoviteljica geštalt igralne terapije, je o tej knjigi zapisala naslednje: “ Ta knjiga je ena najobsežnejših obravnav geštalt igralne terapije, kar sem jih kdaj videla. Je bistven in pomemben prispevek k literaturi o psihoterapiji otrok.« Ta knjiga je prevedena v korejščino in hebrejščino.
Rinda ima 31 let izkušenj s psihoterapijo otrok in mladostnikov. Prejela je napredno mednarodno usposabljanje na področju igralne terapije in terapije s peskovnikom in že vrsto let na tem področju usposablja strokovnjake, kot so socialni delavci, psihologi in delovni terapevti, tako v Južni Afriki kot v tujini. Ima akademski častni naziv na dveh južnoafriških univerzah in je navedena kot najuspešnejša na Oddelku za socialno delo Univerze Free State v Južni Afriki. Predstavila je teme, povezane z igralno terapijo, na konferencah v Južni Afriki in tujini ter objavila članke, povezane z igralno terapijo, v akademskih revijah v Južni Afriki in tudi v tujini. Rinda je dvakrat zastopala Južno Afriko v svetovnem izobraževalnem programu "It's a beautiful day in the playborhood" in "Play Therapy's got talent". To globalno usposabljanje je organizirala Liana Lowenstein (poznana otroška terapevtka in avtorica več knjig, ki deluje v Kanadi).
Rinda trenutno združuje svojo zasebno prakso z obsežnim programom usposabljanja za strokovnjake po vsem svetu na področju psihoterapije otrok in mladostnikov, psihoterapije s starši in igralne terapije. Posebno jo zanima delovanje nezavednega, zato se njeno usposabljanje osredotoča predvsem na razumevanje simbolike iz nezavednega v umetnosti in projekcijah pri delu s pesovnikom med psihoterapijo. Rinda je voditeljica in ustanoviteljica dvoletnega certifikatnega programa intervencij, ki temeljijo na igri, s pomočjo katerih skrbimo za duševno zdravje otrok in mladostnikov.✨

PRIJAVE IN VPRAŠANJA
E: info@varuhotroskihsrc.com
T: 069/606 773
Več informacij na facebook strani Varuh otroških src

O GEŠTALT IGRALNI TERAPIJI
Geštalt igralna terapija je terapevtski model prvenstveno namenjen delu z otroki in mladostniki, ki upošteva delovanje vseh vidikov človeka: čutov, telesa, emocij in intelekta in je izjemno učinkovit pristop za delo z otroki in mladostniki. Razvila ga je Violet Oaklander v 70. letih prejšnjega stoletja. Model geštalt igralne terapije z uporabo kreativnih medijev in različnih terapevtskih tehnik otroku ponuditi priložnost, da ponovno pride v stik s seboj in deli sebe, ki jih je zaradi različnih življenjskih okoliščin odrezal. ✨

Program usposabljanja iz geštalt igralne terapije je zastavljen na način, da v sklopu 39 ur izobraževanja zajame celoto geštalt igralne terapije (po Oaklander modelu) za delo z otroki in mladostniki. ✨

𝗣𝗿𝗼𝗴𝗿𝗮𝗺 𝘂𝘀𝗽𝗼𝘀𝗮𝗯𝗹𝗷𝗮𝗻𝗷𝗮 𝗯𝗼 𝗼𝗯𝗿𝗮𝘃𝗻𝗮𝘃𝗮𝗹:

teoretične osnove geštalt igralne terapije po Oaklander modelu
poznavanje terapevtskih intervencij od začetka terapevtskega odnosa do zaključka terapevtskega procesa (ocena, fenomenološka diagnoza in načrt terapevtskega dela, faze dela z otrokom id.) projektivne tehnike - terapija s peskovnikom, glino, risanjem, slikanjem, projektivnimi kartami, glasbo, lutkami, tehnika praznega stola id.
intervencije za delo z različnimi simptomatikami otrok in mladostnikov (agresivno vedenje, tesnobnost, depresivnost, žalovanje, različno simptomatično vedenje id.)
krepitev stika s seboj pri otroku
proces terapevtskega dela z najstniki

Tematike izobraževanja

1.Teoretična osnova modela geštalt igralne terapije
2.Pregled razvojnih obdobij otroka (vidiki, ki jih je potrebno upoštevati v smislu ran v vsaki iz med faz)
3.Vzpostavitev terapevtskega prostora za geštalt igralno terapijo in administrativni vidiki dela
4.Proces geštalt igralne terapije
5.Spopadanje z odporom pri delu z otroki in mladostniki
6.Delo s projekcijami v geštalt igralni terapiji:
· Uporaba projektivne tehnike – risanje
· Uporaba projektivne tehnike - terapija s peskovnikom (po Oaklander modelu)
· Uporaba projektivne tehnike - delo z glino
· Uporaba projektivne tehnike - delo z lutkamiid.
7. Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati pri ocenjevanju v geštalt igralni terapiji
8.Ocenjevalne dejavnosti po modelu geštalt igralne terapije
9.Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati in dejavnosti za fazo izgradnje terapevtskega odnosa
10.Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati in dejavnosti za fazo vzpostavljanja stikaz otrokom oz. mladostnikom
11.Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati in dejavnosti za fazo krepitve ega pri otroku oz. mladostniku
12.Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati in dejavnosti za fazo čustvenega izražanja(Terapevtske intervencije za izražanju čustev pri otroku)
13.Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati in dejavnosti za fazo skrbi zase pri otroku
14.Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati in dejavnosti za fazo zaključevanja terapevtskega procesa
15.Geštalt terapija z najstniki
16.Delo s specifičnimi težavami otrok (agresivno vedenje, anksioznost, posttravmatska stresna motnja, travma id.)
17.Kako vključiti starše v terapevtski proces otroka oz. mladostnika

Izkustveni del:

Senzoričnein telesne aktivnosti za krepitev stikas seboj pri otroku oz. mladostniku
Dejavnosti za ocenjevanje
Delo z domišljijo in uporaba metafor pri delu z otroki in mladostniki
Delo s polarnostmi
Uporaba izraznih umetnosti - risanje in slikanje (Test - hiša, drevo, oseba id.)
Delo z glino in plastelinom
Delo z lutkami, lutkovne predstave, pripovedovanje zgodb in uprizoritev
Delo s sanjami
Tehnika praznega stola
Aktivnosti za delo z agresivno energijo pri otrokih
Terapija s peskovnikom pri delu z otroki in mladostniki (po Oaklander modelu)
Projektivne aktivnosti
Pisanje in poezija

DATUMI IZOBRAŽEVANJA:
torek 4. 3. 2025 (16.30 ure - 20.30 ure)
petek 7. 3. 2025 (16.30 ure - 20.30 ure)
sobota 8. 3. 2025 (10.00 ure - 15.00 ure)
torek 11. 3. 2025 (16.30 ure - 20.30 ure)
petek 14. 3. 2025 (16.30 ure - 20.30 ure)
sobota 15. 3. 2025 (10.00 ure - 15.00 ure)
torek 18. 3. 2025 (16.30 ure - 20.30 ure)
petek 21. 3. 2025 (16.30 ure - 20.30 ure)
sobota 22. 3. 2025 (10.00 ure - 15.00 ure)

Kotizacija: 635 € (Možnost plačila preko delodajalca.)

Izobraževanje bo potekalo v angleškem jeziku. Zagotovljen bo slovenski prevod izobraževanja.
Izobraževanje poteka online.
Udeleženci po zaključenem izobraževanju prejmejo potrdilo o udeležbi na usposabljanju.

Kako poteka usposabljanje?
Program poteka online in je pretežno izkustven in interaktiven. Izobraževanje vključuje teoretično razlago, ki ji sledi praktični del, v katerem udeleženci sami preizkusijo številne tehnike in pristope. Praktičnemu delu izobraževanja sledi skupinska refleksija vaj. Za sredstvo učenja bomo uporabljali izrazne umetnosti kot so: slikanje, risanje, uporaba glasbil, terapevtsko delo s peskovnikom, delo z lutkami, pravljice, tehniko praznega stola id. Praktične vaje v izkustvenih delavnicah potekajo tako v večjih kot manjših skupinah. ✨

✨Udeleženci bodo v programu usposabljanja pridobili znanje ter preizkusili predstavljene pristope geštalt igralne terapije za lastno strokovno delo z otroki in mladostniki. ✨

Komu je program namenjen?
Usposabljanje je namenjeno: psihoterapevtom, psihologom, socialnim delavcem, šolskim svetovalnim delavcem, strokovnim delavcem, specialnim pedagogom, inkluzivnim pedagogom in strokovnjakom sorodnih smeri na področju dela z otroki in mladostniki.

Udeleženci bodo s vključitvijo v program pridobili:
Teoretične osnove geštalt igralne terapije po Oaklander modelu
Intervencije v začetku terapevtskega odnosa do zaključka terapevtskega procesa (ocena, fenomenološka diagnoza in načrt terapevtskega dela, faze terapevtskega procesa od pričetka do zaključka)
Intervencije za delo z različnimi simptomatikami otrok in mladostnikov (agresivno vedenje, tesnobnost, depresivnost, žalovanje id.)
Intervencije za krepitev otrokovega stika s seboj intervencije za pomoč otroku oz. mladostniku pri izražanju čustev
Tehnike dela z uporabo peskovnika, gline, risanja, kart, glasbe, lutk, pravljic, življenjske zgodbe, praznega stola id.
Poznavanje terapevtskega dela z najstniki
Znanje in veščine za vzpostavljanje in ohranjanje terapevtskega odnosa
Razumevanje procesa integracije v geštalt igralni terapiji
Osebno izkušnjo, ki je potrebna za delo z otroki in mladostniki po Oaklander modelu
Strokovno znanje in praktične izkušnje predavateljice v terapevtskem delu z otroki in mladostniki

Mnenje udeležencev usposabljanja:

Prvo kot prvo se vam iskreno zahvaljujem za organizacijo. Izvedba je bila za moje pojme vrhunska. Odlično razporejene vsebine, kjer sta se dobro prepletali praksa in teorija. Naučila sem se ogromno in naravnost navdušena sem, kako nas je ga. Alina uspela v tako kratkem času tudi nekoliko povezati in nas spodbuditi k temu, da smo bili "tukaj in zdaj" v stiku s seboj in z drugimi, kljub temu, da smo imeli izobraževanje preko Zoom-a. Dobila sem veliko idej za moje nadaljnje delo, se naučila nekaj novega tudi o sebi in spoznala ogromno navdihujočih ljudi. V svojo "košaro" sem dodala veliko novega orodja in znanja, s katerim zdaj lahko naprej delam z mladimi tudi, kadar pogovor ni dovolj oz. ni opcija. (Nina P.)

Edukacija je zaista bila odlična, strukturisana, sa mnoštvom praktičnih tehnika koje su primjenjive u svakodnevnoj praksi. Predavač sa vidnim praktičnim znanjem, spontana i autentična, što je je za mene vrlo bitno. Tehnička organizacija također za svaku pohvalu. (Nera K. P.)

Program usposabljanje je bil izredno dobro zasnovan, kombiniran s teorijo in vajami, da smo lahko še bolj utrdili pridobljena znanja, hkrati pa na lastni koži začutili, kako so tehnike in intervencije igralne terapije lahko močne ter učinkovite pri delu z otroci in mladostniki. To, da je bilo preko zoom-a sploh ni bila ovira, velikokrat sem se počutila kot da smo vsi v eni sobi. Alina je čudovita predavateljica, kombinirala je široko znanje o psihoterapiji in praksi pri delu z otroci in mladimi. Meni se je odprl nov svet. Komaj čakam, da bo še kakšna delavnica z Alino, saj se je bom definitivno udeležila (Patricija V.)

Zelo sem bila navdušena nad samo delavnico in njeno izvedbo. Presenetil me je sam pristop, ki mi je zelo blizu. Prav tako sem se nučila ogromno novega. Zelo prav mi bo prišla teorija kot tudi same vaje za prihodnjo delo. Všeč mi je, da smo lahko sami sodelovali in izrazili svoje mnenje, prav tako, da smo sodelovali tudi v breakup room-ih. S tem ko sem sama preizkusila določeno stvar se mi je tudi ta bolj vtisnila v spomin. Všeč mi je bila tudi sama predavateljica, ki je zelo odprta, prijazna in ima pravi, spoštljiv in razgiban način dela. Četudi je bila delavnica v angleščini je bila v celoti mi razumljiva.... Res sem hvaležna, da ste nam omogočili to izkušnjo, saj smo se dotaknili res vsake pomembne stvari za katere sama še morda pomislila ne bi. Hvala za to priložnost. (Paulina P.)

Meni je bilo organizirano izobraževanje iz vseh vidikov odlično. (predvsem , da je bilo na daljavo in vse ostalo) ker drugače ne bi imela možnosti se udeležiti takšnega seminarja. (Andrea)

Predavanja so bila odlična. Super organizirana in zelo uporabna. Prejeli smo ogromno materialov in konkretnih idej za nadaljnje delo, prav tako pa je bil celoten program delavnic zelo praktično usmerjen (Maja L.)

Super je bilo ogromno novega uporabnega znanja, z katerim se nisem še srečala v naši javni zdravstveni ali pedagoški obravnavi. Upam, da boste v prihodnje še kaj organizirali. Še enkrat hvala in bom pogrešala te bolj naporne ampak zanimive vikende (Erika K.)

Zahvaljujem se za izvedbo usposabljanja. Pridobila sem dragocena znanja, polno praktičnih primerov,ustrezno podprtih s teoretičnim izhodiščem in bogate osebne izkušnje, ko smo bile razdeljene v pare/skupine. Hvaležna sem, da sem imela možnost udeležbe, saj je izkušnja zelo pomembna in določene novo usvojene pristope že s pridom uporabljam. Dragoceno mi je, da smo bile deležne tudi zaupanja glede posnetkov, saj sem si sama že 2x ogledala posnetka, ker sem vmes tudi manjkala. Verjamem, da si bom vse posnetke večkrat ogledala, da lahko celotno znanje integriram, prav tako določene notranje procese. Alina pa je zelo topla oseba, všeč mi je njen "mehak" pristop, taktnost, potrpežljivost in pristnost. Dobro zna voditi skupino, se istočasno posvetiti posamezniku in kljub temu, da smo bili pred ekrani, nas povezati in poskrbeti za varen prostor. (Katherine)

Zelo sem vesela, da sem se udeležila izobraževanja, saj je bilo resnično kakovostno, polno konkretnih idej za delo, podanih izkušenj iz terapevtske prakse ter nenazadnje z vključeno strokovno podlago. Zelo so mi koristili tudi posnetki, saj jih bom tako lahko še večkrat pogledala in tako lažje integrirala povedano, doživeto.Iskrena hvala za vse. Se veselim še česa podobnega, Alina je res kakovostna terapevtka, zato mi je všeč, da ste izbrali ravno njo. (Petra S.)

Hvala za poslano potrdilo in hvala za organizacijo usposabljanja, ki je preseglo moja pričakovanja. (Nastja)

Najprej še enkrat hvala za organizacijo tega izjemnega izobraževanja, v kolikor bo v jeseni zopet kaj, se z veseljem udeležim. (Zala K.)

Najlepša hvala za poslano potrdilo in tudi za vse videe webinarjev, na katerih sem manjkala. Pa seveda za organizacijo izobraževanja.Nekaj stvari sem obnovila in jih ponovila (kar je dobro, ker sem pozabila več, kot sem se zavedala), najbolj dragocene pa so bile zame predavateljičine predstavitve praktičnih primerov in opisi konkretnega dela z otroki in mladostniki. (Anja K.)

Meni je izobraževanje v popolnosti izpolnilo pričakovanja. (Tamara Z. R.)

O PREDAVATELJICI DR. RINDI BLOM

Dr. Rinda Blom (mednarodna predvateljica, univerzitetna profesorica igralne terapije, predavateljica z akademskim častnim nazivom, avtorica knjige The Handbook of Gestalt Play Therapy: Practical Guidelines for Children Therapists, psihoterapevtka otrok in mladostnikov z 31 letnimi izkušnjami, direktorica centra Red Shoe Training, ki že vrsto let usposablja strokovnjake v Južni Afriki in tujini).✨

Dr. Rinda Blom, direktorica Red Shoe Training, je registrirana socialna delavka in ima bogate teoretične in praktične izkušnje na področju igralne terapije ter psihoterapije otrok in mladostnikov. Opravila je doktorat, v katerem se je specializirala za področje igralne terapije in čustvene inteligence. Osem let je bila predavateljica na magisterskem študiju igralne terapije na Univerzi Free State v Južni Afriki. V magisterskem programu je vodila študente v njihovi klinični praksi igralne terapije, ter hkrati izvajala raziskovalne projekte iz igralne terapije.Rinda je avtorica knjige: The Handbook of Gestalt Play Therapy: Practical Guidelines for Children Therapists, ki je bila objavljena v Londonu v Angliji leta 2006. Pokojna dr. Violet Oaklander, ustanoviteljica geštalt igralne terapije, je o tej knjigi zapisala naslednje: “ Ta knjiga je ena najobsežnejših obravnav geštalt igralne terapije, kar sem jih kdaj videla. Je bistven in pomemben prispevek k literaturi o psihoterapiji otrok.« Ta knjiga je prevedena v korejščino in hebrejščino.
Rinda ima 31 let izkušenj s psihoterapijo otrok in mladostnikov. Prejela je napredno mednarodno usposabljanje na področju igralne terapije in terapije s peskovnikom in že vrsto let na tem področju usposablja strokovnjake, kot so socialni delavci, psihologi in delovni terapevti, tako v Južni Afriki kot v tujini. Ima akademski častni naziv na dveh južnoafriških univerzah in je navedena kot najuspešnejša na Oddelku za socialno delo Univerze Free State v Južni Afriki. Predstavila je teme, povezane z igralno terapijo, na konferencah v Južni Afriki in tujini ter objavila članke, povezane z igralno terapijo, v akademskih revijah v Južni Afriki in tudi v tujini. Rinda je dvakrat zastopala Južno Afriko v svetovnem izobraževalnem programu "It's a beautiful day in the playborhood" in "Play Therapy's got talent". To globalno usposabljanje je organizirala Liana Lowenstein (poznana otroška terapevtka in avtorica več knjig, ki deluje v Kanadi).
Rinda trenutno združuje svojo zasebno prakso z obsežnim programom usposabljanja za strokovnjake po vsem svetu na področju psihoterapije otrok in mladostnikov, psihoterapije s starši in igralne terapije. Posebno jo zanima delovanje nezavednega, zato se njeno usposabljanje osredotoča predvsem na razumevanje simbolike iz nezavednega v umetnosti in projekcijah pri delu s pesovnikom med psihoterapijo. Rinda je voditeljica in ustanoviteljica dvoletnega certifikatnega programa intervencij, ki temeljijo na igri, s pomočjo katerih skrbimo za duševno zdravje otrok in mladostnikov.✨

PRIJAVE IN VPRAŠANJA
E: info@varuhotroskihsrc.com
T: 069/606 773
Več informacij na facebook strani Varuh otroških src

Predstavitev:

Glina je izjemno učinkovit medij pri delu z otroki in mladostniki, saj omogoča neverbalno izražanje in čustveno razbremenitev.
Uporaba gline je nezahtevna in večini otrok omogoča uspeh, zaradi česar je primerna za delo otroci, ki se soočajo z nizko samopodobo. Občutek nadzora pri ustvarjanju z glino krepi samozavest in spodbuja občutek lastne kompetentnosti,
Ker je glina je tridimenzionalna lahko postane vse, kar si otrok želi, pri čemer otrokova čustva in misli dobijo zunanji izraz.
Glina je še posebej primerna za pomoč otrokom in mladostnikom pri regulaciji intenzivnih čustev.
Pri delu z glino uporabljamo taktilni čut, ki je prvi stik in način komunikacije v zgodnjem otroštvu in hrani številne nezavedne spomine. S pomočjo uporabe gline lažje dostopamo do nezavednih - implicitnih spominov posameznika.
Način na katerega otrok upravlja z glino kaže na odnose in njegov stil navezanosti.
Večina klientov pri delu z glino doživi izvejmo močno čustveno izkušnjo. Glina je močan in medij, ki omogoča ogromno sprostitev in preobrazbo, ne da bi otrok moral govoriti o tem, kaj se dogaja. ✨

Potek programa:

Ponedeljek, 5. maj: Individualno delo z otrokom oz. mladostnikom
Odpiranje in zaključevanje terapevtskih srečanj
Praktični vidiki uporabe gline kot medija
Uvodne izkušnje z glino za otroke in mladostnike
Razumevanje odnosov in navezanosti pri delu z glino
Spremljanje otroka oz. mladostnika in njegovih odzivov pri delu z glino✨

Četrtek, 8. maj: Delo z razlikami in podobnostmi
Ideje za uporabo gline v terapevtskih srečanjih z otroki in mladostniki pri delu z razlikami in podobnostmi
Uporaba gline pri vedenjskih težavah in drugih simptomatikah otrok
Uporaba gline pri nevrodiverentnih otrocih in mladostnikih
Razvojni vidiki pri delu z glino
Teorija stika: 5 stopenjski teoretični okvir pri delu z glino (teoretična podlaga in praktični predlogi kako uvesti uporabo gline)✨

Sobota, 10. maj: Glina, narava in duhovne razsežnosti
Kostiti uporabe gline kot naravnega medija
Duhovni vidik dela z glino
Uporaba gline iz vidika eksistencialne terapije in ekoterapije
Uporaba gline kot terapevtskega medija v klinični praksi

Spletno usposabljanje v obsegu desetih ur bo združevalo teoretične koncepte, študije primerov, demonstracijo uporabe gline v živo in izkustveno delo z glino.✨

Pri delu z glino dostopamo do zgodnjih čustvenih izkušenj iz otroštva, zato je to še posebej intenzivna in globoko angažirana izkušnja. Udeleženci bodo skozi izkustveno delo z glino dobili osebno izkušnjo in vpogled v potencialno moč medija gline.
Izobraževanje bo obravnavalo številne teoretične koncepte, vključno s teorijo objektnih odnosov, jungovsko teorijo in eksistencialnimi vidiki

Komu je namenjena izkustvena delavnica:
Delavnica je namenjena psihoterapevtom, psihologom, šolskim svetovalnim delavcem in drugim strokovnjakom na področju dela z otroki in mladostniki.✨

Po končanem usposabljanju prejmete:
Praktične veščine za terapevtsko delo z glino
Proces dela z glino od pričetka do zaključka
Razumevanje uporabe gline v povezavi z navezanostjo
Razumevanje uporabe gline skozi različne razvojne faze otrok in mladostnikov
Znanje za delo uporabo gline pri vedenjskih težavah in drugih simptomatikah otrok in mladostnikov
Razumevanje uporabe gline v povezavi z nevrodivergentnostjo pri otrocih in mladostnikih
Praktične tehnike za delo z glino v terapevtskem in svetovalnem delu z otroki in mladostniki
Poznavanje Teorije stika (teoretična osnova in praktični predlogi)
Razumevanje uporabe gline iz vidika eksistencialne terapije in ekoterapije✨

DATUMI:
Ponedeljek 5. maj (17.00 do 20.00 ure)
Četrtek 8. maj (17.00 do 20.00 ure)
Sobota 10. maj (9.00 do 13.00 ure)

Kotizacija: 210 € (Možnost plačila preko delodajalca.

Izobraževanje bo potekalo v angleškem jeziku.
Zagotovljen bo slovenski prevod izobraževanja. Izobraževanje poteka online.

Udeleženci po zaključenem izobraževanju prejmejo potrdilo o udeležbi na usposabljanju.✨

O predavateljici Dr. Lynne Souter Anderson

Dr. Lynne Souter-Anderson je ustanoviteljica skupnosti Clay Therapy in Clay Conversations (združenja terapije z glino), častna članica Nacionalnega svetovalnega društva (National Counselling Society), registrirana svetovalka za terapijo s peskovnikom pri Združenju za terapijo s peskovnikom (Association of Sandplay Therapy), ambasadorka in višja akreditirana supervizorka pri združenju za igralno terapijo v Združenem kraljestvu, hkrati pa deluje kot raziskovalna supervizorka na doktorskem študiju psihoterapije in psihologije na Inštitutu Metanoia v Londonu.

Njena zasebna psihoterapevtska praksa, ki traja že več kot 35 let, je locirana v kraju Cambridgeshire v Veliki Britaniji, kjer sprejema kliente vseh starosti ter nudi klinično supervizijo in svetovalno delo. Na začetku se je njena terapevtska praksa prepletala z njeno prvo poklicno potjo – delom kot učiteljica lončarstva in umetnosti v srednji šoli, kjer je izobraževala več kot 11.000 otrok in mladostnikov. Ti dve pomembni poklicni poti – poučevanje in psihoterapija – sta omogočili trdno povezavo ter združitev njenih strokovnih in osebnih izkušenj, kar ji daje edinstveno perspektivo pri izvajanju usposabljanj za terapijo z glino.

Kot ustanoviteljica skupnosti Clay Therapy in Clay Conversations je Lynne leta 2021 v Veliki Britaniji vzpostavila posebno usposabljanje za terapijo z glino, ki mu je sledila uvedba spletnega programa Practitioner Award in Clay Conversations v istem letu. Njeno strokovno znanje na področju terapije z glino, kreativnih umetnosti in terapije s pesovnikom je prepoznano na mednarodni ravni, zato je pogosto vabljena k izvajanju usposabljanj in delavnic na konferencah v Veliki Britaniji in tujini, vključno z Balijem, Nepalom, Irsko, Francijo, Južno Afriko, Avstralijo in Marokom

Lynne je svoje bogato znanje in izkušnje delila tudi s širšo javnostjo preko treh knjig: Touching Clay, Touching What? The Use of Clay in Therapy (2010), Making Meaning: Clay Therapy with Children and Adolescents (2015 in 2024) in Seeking Shelter, Seeking Safety, Clay Therapy with Families and Groups (2019).Poleg vsega tega pa izjemno uživa v vlogi babice in rada ustvarja z glino skupaj s svojimi vnuki!✨

Mnenje udeležencev preteklega IZOBRAŽEVANJA

Delavnica z glino je bila poučna, konstruktivno vodena in zelo uporabna. Predavateljica je bila zelo odprta za komunikacijo, predvsem pa je ves čas držala rdečo nič od začetka delavnice do konca. Če bi jo numerično ocenjevala je za 10 od 10. Hvaležna za vašo organizacijo. (Polonca T.)

Predavanje je bilo zelo uporabno, dobila sem nov pogled na možnosti uporabe gline pri svojem delu. Všeč mi je bilo, ker smo imeli možnost učenja skozi osebno izkušnjo. Predavanje je bilo tudi lepo strukturirano, kar je še poglobilo vpogled v temo. Se še z veseljem udeležim kakšnega podobnega predavanja. (Samira L.)

Najprej hvala za vso organizacijo in prevod, kar je zelo dobrodošel dodatek k bolj sproščenem spremljanju vsebin. Zelo dober izbor predavateljice in tematike in srčno upam, da bosta še sodelovali s kakšnimi podobnimi vsebinami. Skratka, zelo navdušena! (Manja K.K)

Delavnica je bila super, zelo uporabna, zanimiva, predavateljica krasna... zelo sem vesela, da sem se je udeležila. Hvala tudi vam za organizacijo delavnice! (Petra K.)

Odlična edukacija, jako dobar predavač, tema organizaciono razradjena na najbolji mogući način. Od mene zaista sve pohvale. Čestitam! (Nera K.P.)

Prijave in vprašanja
E: info@varuhotroskihsrc.com
T: 069/606 773
Več informacij na facebook strani Varuh otroških src

Predstavitev:

Glina je izjemno učinkovit medij pri delu z otroki in mladostniki, saj omogoča neverbalno izražanje in čustveno razbremenitev.
Uporaba gline je nezahtevna in večini otrok omogoča uspeh, zaradi česar je primerna za delo otroci, ki se soočajo z nizko samopodobo. Občutek nadzora pri ustvarjanju z glino krepi samozavest in spodbuja občutek lastne kompetentnosti,
Ker je glina je tridimenzionalna lahko postane vse, kar si otrok želi, pri čemer otrokova čustva in misli dobijo zunanji izraz.
Glina je še posebej primerna za pomoč otrokom in mladostnikom pri regulaciji intenzivnih čustev.
Pri delu z glino uporabljamo taktilni čut, ki je prvi stik in način komunikacije v zgodnjem otroštvu in hrani številne nezavedne spomine. S pomočjo uporabe gline lažje dostopamo do nezavednih - implicitnih spominov posameznika.
Način na katerega otrok upravlja z glino kaže na odnose in njegov stil navezanosti.
Večina klientov pri delu z glino doživi izvejmo močno čustveno izkušnjo. Glina je močan in medij, ki omogoča ogromno sprostitev in preobrazbo, ne da bi otrok moral govoriti o tem, kaj se dogaja. ✨

Potek programa:

Ponedeljek, 5. maj: Individualno delo z otrokom oz. mladostnikom
Odpiranje in zaključevanje terapevtskih srečanj
Praktični vidiki uporabe gline kot medija
Uvodne izkušnje z glino za otroke in mladostnike
Razumevanje odnosov in navezanosti pri delu z glino
Spremljanje otroka oz. mladostnika in njegovih odzivov pri delu z glino✨

Četrtek, 8. maj: Delo z razlikami in podobnostmi
Ideje za uporabo gline v terapevtskih srečanjih z otroki in mladostniki pri delu z razlikami in podobnostmi
Uporaba gline pri vedenjskih težavah in drugih simptomatikah otrok
Uporaba gline pri nevrodiverentnih otrocih in mladostnikih
Razvojni vidiki pri delu z glino
Teorija stika: 5 stopenjski teoretični okvir pri delu z glino (teoretična podlaga in praktični predlogi kako uvesti uporabo gline)✨

Sobota, 10. maj: Glina, narava in duhovne razsežnosti
Kostiti uporabe gline kot naravnega medija
Duhovni vidik dela z glino
Uporaba gline iz vidika eksistencialne terapije in ekoterapije
Uporaba gline kot terapevtskega medija v klinični praksi

Spletno usposabljanje v obsegu desetih ur bo združevalo teoretične koncepte, študije primerov, demonstracijo uporabe gline v živo in izkustveno delo z glino.✨

Pri delu z glino dostopamo do zgodnjih čustvenih izkušenj iz otroštva, zato je to še posebej intenzivna in globoko angažirana izkušnja. Udeleženci bodo skozi izkustveno delo z glino dobili osebno izkušnjo in vpogled v potencialno moč medija gline.
Izobraževanje bo obravnavalo številne teoretične koncepte, vključno s teorijo objektnih odnosov, jungovsko teorijo in eksistencialnimi vidiki

Komu je namenjena izkustvena delavnica:
Delavnica je namenjena psihoterapevtom, psihologom, šolskim svetovalnim delavcem in drugim strokovnjakom na področju dela z otroki in mladostniki.✨

Po končanem usposabljanju prejmete:
Praktične veščine za terapevtsko delo z glino
Proces dela z glino od pričetka do zaključka
Razumevanje uporabe gline v povezavi z navezanostjo
Razumevanje uporabe gline skozi različne razvojne faze otrok in mladostnikov
Znanje za delo uporabo gline pri vedenjskih težavah in drugih simptomatikah otrok in mladostnikov
Razumevanje uporabe gline v povezavi z nevrodivergentnostjo pri otrocih in mladostnikih
Praktične tehnike za delo z glino v terapevtskem in svetovalnem delu z otroki in mladostniki
Poznavanje Teorije stika (teoretična osnova in praktični predlogi)
Razumevanje uporabe gline iz vidika eksistencialne terapije in ekoterapije✨

DATUMI:
Ponedeljek 5. maj (17.00 do 20.00 ure)
Četrtek 8. maj (17.00 do 20.00 ure)
Sobota 10. maj (9.00 do 13.00 ure)

Kotizacija: 210 € (Možnost plačila preko delodajalca.

Izobraževanje bo potekalo v angleškem jeziku.
Zagotovljen bo slovenski prevod izobraževanja. Izobraževanje poteka online.

Udeleženci po zaključenem izobraževanju prejmejo potrdilo o udeležbi na usposabljanju.✨

O predavateljici Dr. Lynne Souter Anderson

Dr. Lynne Souter-Anderson je ustanoviteljica skupnosti Clay Therapy in Clay Conversations (združenja terapije z glino), častna članica Nacionalnega svetovalnega društva (National Counselling Society), registrirana svetovalka za terapijo s peskovnikom pri Združenju za terapijo s peskovnikom (Association of Sandplay Therapy), ambasadorka in višja akreditirana supervizorka pri združenju za igralno terapijo v Združenem kraljestvu, hkrati pa deluje kot raziskovalna supervizorka na doktorskem študiju psihoterapije in psihologije na Inštitutu Metanoia v Londonu.

Njena zasebna psihoterapevtska praksa, ki traja že več kot 35 let, je locirana v kraju Cambridgeshire v Veliki Britaniji, kjer sprejema kliente vseh starosti ter nudi klinično supervizijo in svetovalno delo. Na začetku se je njena terapevtska praksa prepletala z njeno prvo poklicno potjo – delom kot učiteljica lončarstva in umetnosti v srednji šoli, kjer je izobraževala več kot 11.000 otrok in mladostnikov. Ti dve pomembni poklicni poti – poučevanje in psihoterapija – sta omogočili trdno povezavo ter združitev njenih strokovnih in osebnih izkušenj, kar ji daje edinstveno perspektivo pri izvajanju usposabljanj za terapijo z glino.

Kot ustanoviteljica skupnosti Clay Therapy in Clay Conversations je Lynne leta 2021 v Veliki Britaniji vzpostavila posebno usposabljanje za terapijo z glino, ki mu je sledila uvedba spletnega programa Practitioner Award in Clay Conversations v istem letu. Njeno strokovno znanje na področju terapije z glino, kreativnih umetnosti in terapije s pesovnikom je prepoznano na mednarodni ravni, zato je pogosto vabljena k izvajanju usposabljanj in delavnic na konferencah v Veliki Britaniji in tujini, vključno z Balijem, Nepalom, Irsko, Francijo, Južno Afriko, Avstralijo in Marokom

Lynne je svoje bogato znanje in izkušnje delila tudi s širšo javnostjo preko treh knjig: Touching Clay, Touching What? The Use of Clay in Therapy (2010), Making Meaning: Clay Therapy with Children and Adolescents (2015 in 2024) in Seeking Shelter, Seeking Safety, Clay Therapy with Families and Groups (2019).Poleg vsega tega pa izjemno uživa v vlogi babice in rada ustvarja z glino skupaj s svojimi vnuki!✨

Mnenje udeležencev preteklega IZOBRAŽEVANJA

Delavnica z glino je bila poučna, konstruktivno vodena in zelo uporabna. Predavateljica je bila zelo odprta za komunikacijo, predvsem pa je ves čas držala rdečo nič od začetka delavnice do konca. Če bi jo numerično ocenjevala je za 10 od 10. Hvaležna za vašo organizacijo. (Polonca T.)

Predavanje je bilo zelo uporabno, dobila sem nov pogled na možnosti uporabe gline pri svojem delu. Všeč mi je bilo, ker smo imeli možnost učenja skozi osebno izkušnjo. Predavanje je bilo tudi lepo strukturirano, kar je še poglobilo vpogled v temo. Se še z veseljem udeležim kakšnega podobnega predavanja. (Samira L.)

Najprej hvala za vso organizacijo in prevod, kar je zelo dobrodošel dodatek k bolj sproščenem spremljanju vsebin. Zelo dober izbor predavateljice in tematike in srčno upam, da bosta še sodelovali s kakšnimi podobnimi vsebinami. Skratka, zelo navdušena! (Manja K.K)

Delavnica je bila super, zelo uporabna, zanimiva, predavateljica krasna... zelo sem vesela, da sem se je udeležila. Hvala tudi vam za organizacijo delavnice! (Petra K.)

Odlična edukacija, jako dobar predavač, tema organizaciono razradjena na najbolji mogući način. Od mene zaista sve pohvale. Čestitam! (Nera K.P.)

Prijave in vprašanja
E: info@varuhotroskihsrc.com
T: 069/606 773
Več informacij na facebook strani Varuh otroških src

Predstavitev:

Glina je izjemno učinkovit medij pri delu z otroki in mladostniki, saj omogoča neverbalno izražanje in čustveno razbremenitev.
Uporaba gline je nezahtevna in večini otrok omogoča uspeh, zaradi česar je primerna za delo otroci, ki se soočajo z nizko samopodobo. Občutek nadzora pri ustvarjanju z glino krepi samozavest in spodbuja občutek lastne kompetentnosti,
Ker je glina je tridimenzionalna lahko postane vse, kar si otrok želi, pri čemer otrokova čustva in misli dobijo zunanji izraz.
Glina je še posebej primerna za pomoč otrokom in mladostnikom pri regulaciji intenzivnih čustev.
Pri delu z glino uporabljamo taktilni čut, ki je prvi stik in način komunikacije v zgodnjem otroštvu in hrani številne nezavedne spomine. S pomočjo uporabe gline lažje dostopamo do nezavednih - implicitnih spominov posameznika.
Način na katerega otrok upravlja z glino kaže na odnose in njegov stil navezanosti.
Večina klientov pri delu z glino doživi izvejmo močno čustveno izkušnjo. Glina je močan in medij, ki omogoča ogromno sprostitev in preobrazbo, ne da bi otrok moral govoriti o tem, kaj se dogaja. ✨

Potek programa:

Ponedeljek, 5. maj: Individualno delo z otrokom oz. mladostnikom
Odpiranje in zaključevanje terapevtskih srečanj
Praktični vidiki uporabe gline kot medija
Uvodne izkušnje z glino za otroke in mladostnike
Razumevanje odnosov in navezanosti pri delu z glino
Spremljanje otroka oz. mladostnika in njegovih odzivov pri delu z glino✨

Četrtek, 8. maj: Delo z razlikami in podobnostmi
Ideje za uporabo gline v terapevtskih srečanjih z otroki in mladostniki pri delu z razlikami in podobnostmi
Uporaba gline pri vedenjskih težavah in drugih simptomatikah otrok
Uporaba gline pri nevrodiverentnih otrocih in mladostnikih
Razvojni vidiki pri delu z glino
Teorija stika: 5 stopenjski teoretični okvir pri delu z glino (teoretična podlaga in praktični predlogi kako uvesti uporabo gline)✨

Sobota, 10. maj: Glina, narava in duhovne razsežnosti
Kostiti uporabe gline kot naravnega medija
Duhovni vidik dela z glino
Uporaba gline iz vidika eksistencialne terapije in ekoterapije
Uporaba gline kot terapevtskega medija v klinični praksi

Spletno usposabljanje v obsegu desetih ur bo združevalo teoretične koncepte, študije primerov, demonstracijo uporabe gline v živo in izkustveno delo z glino.✨

Pri delu z glino dostopamo do zgodnjih čustvenih izkušenj iz otroštva, zato je to še posebej intenzivna in globoko angažirana izkušnja. Udeleženci bodo skozi izkustveno delo z glino dobili osebno izkušnjo in vpogled v potencialno moč medija gline.
Izobraževanje bo obravnavalo številne teoretične koncepte, vključno s teorijo objektnih odnosov, jungovsko teorijo in eksistencialnimi vidiki

Komu je namenjena izkustvena delavnica:
Delavnica je namenjena psihoterapevtom, psihologom, šolskim svetovalnim delavcem in drugim strokovnjakom na področju dela z otroki in mladostniki.✨

Po končanem usposabljanju prejmete:
Praktične veščine za terapevtsko delo z glino
Proces dela z glino od pričetka do zaključka
Razumevanje uporabe gline v povezavi z navezanostjo
Razumevanje uporabe gline skozi različne razvojne faze otrok in mladostnikov
Znanje za delo uporabo gline pri vedenjskih težavah in drugih simptomatikah otrok in mladostnikov
Razumevanje uporabe gline v povezavi z nevrodivergentnostjo pri otrocih in mladostnikih
Praktične tehnike za delo z glino v terapevtskem in svetovalnem delu z otroki in mladostniki
Poznavanje Teorije stika (teoretična osnova in praktični predlogi)
Razumevanje uporabe gline iz vidika eksistencialne terapije in ekoterapije✨

DATUMI:
Ponedeljek 5. maj (17.00 do 20.00 ure)
Četrtek 8. maj (17.00 do 20.00 ure)
Sobota 10. maj (9.00 do 13.00 ure)

Kotizacija: 210 € (Možnost plačila preko delodajalca.

Izobraževanje bo potekalo v angleškem jeziku.
Zagotovljen bo slovenski prevod izobraževanja. Izobraževanje poteka online.

Udeleženci po zaključenem izobraževanju prejmejo potrdilo o udeležbi na usposabljanju.✨

O predavateljici Dr. Lynne Souter Anderson

Dr. Lynne Souter-Anderson je ustanoviteljica skupnosti Clay Therapy in Clay Conversations (združenja terapije z glino), častna članica Nacionalnega svetovalnega društva (National Counselling Society), registrirana svetovalka za terapijo s peskovnikom pri Združenju za terapijo s peskovnikom (Association of Sandplay Therapy), ambasadorka in višja akreditirana supervizorka pri združenju za igralno terapijo v Združenem kraljestvu, hkrati pa deluje kot raziskovalna supervizorka na doktorskem študiju psihoterapije in psihologije na Inštitutu Metanoia v Londonu.

Njena zasebna psihoterapevtska praksa, ki traja že več kot 35 let, je locirana v kraju Cambridgeshire v Veliki Britaniji, kjer sprejema kliente vseh starosti ter nudi klinično supervizijo in svetovalno delo. Na začetku se je njena terapevtska praksa prepletala z njeno prvo poklicno potjo – delom kot učiteljica lončarstva in umetnosti v srednji šoli, kjer je izobraževala več kot 11.000 otrok in mladostnikov. Ti dve pomembni poklicni poti – poučevanje in psihoterapija – sta omogočili trdno povezavo ter združitev njenih strokovnih in osebnih izkušenj, kar ji daje edinstveno perspektivo pri izvajanju usposabljanj za terapijo z glino.

Kot ustanoviteljica skupnosti Clay Therapy in Clay Conversations je Lynne leta 2021 v Veliki Britaniji vzpostavila posebno usposabljanje za terapijo z glino, ki mu je sledila uvedba spletnega programa Practitioner Award in Clay Conversations v istem letu. Njeno strokovno znanje na področju terapije z glino, kreativnih umetnosti in terapije s pesovnikom je prepoznano na mednarodni ravni, zato je pogosto vabljena k izvajanju usposabljanj in delavnic na konferencah v Veliki Britaniji in tujini, vključno z Balijem, Nepalom, Irsko, Francijo, Južno Afriko, Avstralijo in Marokom

Lynne je svoje bogato znanje in izkušnje delila tudi s širšo javnostjo preko treh knjig: Touching Clay, Touching What? The Use of Clay in Therapy (2010), Making Meaning: Clay Therapy with Children and Adolescents (2015 in 2024) in Seeking Shelter, Seeking Safety, Clay Therapy with Families and Groups (2019).Poleg vsega tega pa izjemno uživa v vlogi babice in rada ustvarja z glino skupaj s svojimi vnuki!✨

Mnenje udeležencev preteklega IZOBRAŽEVANJA

Delavnica z glino je bila poučna, konstruktivno vodena in zelo uporabna. Predavateljica je bila zelo odprta za komunikacijo, predvsem pa je ves čas držala rdečo nič od začetka delavnice do konca. Če bi jo numerično ocenjevala je za 10 od 10. Hvaležna za vašo organizacijo. (Polonca T.)

Predavanje je bilo zelo uporabno, dobila sem nov pogled na možnosti uporabe gline pri svojem delu. Všeč mi je bilo, ker smo imeli možnost učenja skozi osebno izkušnjo. Predavanje je bilo tudi lepo strukturirano, kar je še poglobilo vpogled v temo. Se še z veseljem udeležim kakšnega podobnega predavanja. (Samira L.)

Najprej hvala za vso organizacijo in prevod, kar je zelo dobrodošel dodatek k bolj sproščenem spremljanju vsebin. Zelo dober izbor predavateljice in tematike in srčno upam, da bosta še sodelovali s kakšnimi podobnimi vsebinami. Skratka, zelo navdušena! (Manja K.K)

Delavnica je bila super, zelo uporabna, zanimiva, predavateljica krasna... zelo sem vesela, da sem se je udeležila. Hvala tudi vam za organizacijo delavnice! (Petra K.)

Odlična edukacija, jako dobar predavač, tema organizaciono razradjena na najbolji mogući način. Od mene zaista sve pohvale. Čestitam! (Nera K.P.)

Prijave in vprašanja
E: info@varuhotroskihsrc.com
T: 069/606 773
Več informacij na facebook strani Varuh otroških src

Predstavitev:

Glina je izjemno učinkovit medij pri delu z otroki in mladostniki, saj omogoča neverbalno izražanje in čustveno razbremenitev.
Uporaba gline je nezahtevna in večini otrok omogoča uspeh, zaradi česar je primerna za delo otroci, ki se soočajo z nizko samopodobo. Občutek nadzora pri ustvarjanju z glino krepi samozavest in spodbuja občutek lastne kompetentnosti,
Ker je glina je tridimenzionalna lahko postane vse, kar si otrok želi, pri čemer otrokova čustva in misli dobijo zunanji izraz.
Glina je še posebej primerna za pomoč otrokom in mladostnikom pri regulaciji intenzivnih čustev.
Pri delu z glino uporabljamo taktilni čut, ki je prvi stik in način komunikacije v zgodnjem otroštvu in hrani številne nezavedne spomine. S pomočjo uporabe gline lažje dostopamo do nezavednih - implicitnih spominov posameznika.
Način na katerega otrok upravlja z glino kaže na odnose in njegov stil navezanosti.
Večina klientov pri delu z glino doživi izvejmo močno čustveno izkušnjo. Glina je močan in medij, ki omogoča ogromno sprostitev in preobrazbo, ne da bi otrok moral govoriti o tem, kaj se dogaja. ✨

Potek programa:

Ponedeljek, 5. maj: Individualno delo z otrokom oz. mladostnikom
Odpiranje in zaključevanje terapevtskih srečanj
Praktični vidiki uporabe gline kot medija
Uvodne izkušnje z glino za otroke in mladostnike
Razumevanje odnosov in navezanosti pri delu z glino
Spremljanje otroka oz. mladostnika in njegovih odzivov pri delu z glino✨

Četrtek, 8. maj: Delo z razlikami in podobnostmi
Ideje za uporabo gline v terapevtskih srečanjih z otroki in mladostniki pri delu z razlikami in podobnostmi
Uporaba gline pri vedenjskih težavah in drugih simptomatikah otrok
Uporaba gline pri nevrodiverentnih otrocih in mladostnikih
Razvojni vidiki pri delu z glino
Teorija stika: 5 stopenjski teoretični okvir pri delu z glino (teoretična podlaga in praktični predlogi kako uvesti uporabo gline)✨

Sobota, 10. maj: Glina, narava in duhovne razsežnosti
Kostiti uporabe gline kot naravnega medija
Duhovni vidik dela z glino
Uporaba gline iz vidika eksistencialne terapije in ekoterapije
Uporaba gline kot terapevtskega medija v klinični praksi

Spletno usposabljanje v obsegu desetih ur bo združevalo teoretične koncepte, študije primerov, demonstracijo uporabe gline v živo in izkustveno delo z glino.✨

Pri delu z glino dostopamo do zgodnjih čustvenih izkušenj iz otroštva, zato je to še posebej intenzivna in globoko angažirana izkušnja. Udeleženci bodo skozi izkustveno delo z glino dobili osebno izkušnjo in vpogled v potencialno moč medija gline.
Izobraževanje bo obravnavalo številne teoretične koncepte, vključno s teorijo objektnih odnosov, jungovsko teorijo in eksistencialnimi vidiki

Komu je namenjena izkustvena delavnica:
Delavnica je namenjena psihoterapevtom, psihologom, šolskim svetovalnim delavcem in drugim strokovnjakom na področju dela z otroki in mladostniki.✨

Po končanem usposabljanju prejmete:
Praktične veščine za terapevtsko delo z glino
Proces dela z glino od pričetka do zaključka
Razumevanje uporabe gline v povezavi z navezanostjo
Razumevanje uporabe gline skozi različne razvojne faze otrok in mladostnikov
Znanje za delo uporabo gline pri vedenjskih težavah in drugih simptomatikah otrok in mladostnikov
Razumevanje uporabe gline v povezavi z nevrodivergentnostjo pri otrocih in mladostnikih
Praktične tehnike za delo z glino v terapevtskem in svetovalnem delu z otroki in mladostniki
Poznavanje Teorije stika (teoretična osnova in praktični predlogi)
Razumevanje uporabe gline iz vidika eksistencialne terapije in ekoterapije✨

DATUMI:
Ponedeljek 5. maj (17.00 do 20.00 ure)
Četrtek 8. maj (17.00 do 20.00 ure)
Sobota 10. maj (9.00 do 13.00 ure)

Kotizacija: 210 € (Možnost plačila preko delodajalca.

Izobraževanje bo potekalo v angleškem jeziku.
Zagotovljen bo slovenski prevod izobraževanja. Izobraževanje poteka online.

Udeleženci po zaključenem izobraževanju prejmejo potrdilo o udeležbi na usposabljanju.✨

O predavateljici Dr. Lynne Souter Anderson

Dr. Lynne Souter-Anderson je ustanoviteljica skupnosti Clay Therapy in Clay Conversations (združenja terapije z glino), častna članica Nacionalnega svetovalnega društva (National Counselling Society), registrirana svetovalka za terapijo s peskovnikom pri Združenju za terapijo s peskovnikom (Association of Sandplay Therapy), ambasadorka in višja akreditirana supervizorka pri združenju za igralno terapijo v Združenem kraljestvu, hkrati pa deluje kot raziskovalna supervizorka na doktorskem študiju psihoterapije in psihologije na Inštitutu Metanoia v Londonu.

Njena zasebna psihoterapevtska praksa, ki traja že več kot 35 let, je locirana v kraju Cambridgeshire v Veliki Britaniji, kjer sprejema kliente vseh starosti ter nudi klinično supervizijo in svetovalno delo. Na začetku se je njena terapevtska praksa prepletala z njeno prvo poklicno potjo – delom kot učiteljica lončarstva in umetnosti v srednji šoli, kjer je izobraževala več kot 11.000 otrok in mladostnikov. Ti dve pomembni poklicni poti – poučevanje in psihoterapija – sta omogočili trdno povezavo ter združitev njenih strokovnih in osebnih izkušenj, kar ji daje edinstveno perspektivo pri izvajanju usposabljanj za terapijo z glino.

Kot ustanoviteljica skupnosti Clay Therapy in Clay Conversations je Lynne leta 2021 v Veliki Britaniji vzpostavila posebno usposabljanje za terapijo z glino, ki mu je sledila uvedba spletnega programa Practitioner Award in Clay Conversations v istem letu. Njeno strokovno znanje na področju terapije z glino, kreativnih umetnosti in terapije s pesovnikom je prepoznano na mednarodni ravni, zato je pogosto vabljena k izvajanju usposabljanj in delavnic na konferencah v Veliki Britaniji in tujini, vključno z Balijem, Nepalom, Irsko, Francijo, Južno Afriko, Avstralijo in Marokom

Lynne je svoje bogato znanje in izkušnje delila tudi s širšo javnostjo preko treh knjig: Touching Clay, Touching What? The Use of Clay in Therapy (2010), Making Meaning: Clay Therapy with Children and Adolescents (2015 in 2024) in Seeking Shelter, Seeking Safety, Clay Therapy with Families and Groups (2019).Poleg vsega tega pa izjemno uživa v vlogi babice in rada ustvarja z glino skupaj s svojimi vnuki!✨

Mnenje udeležencev preteklega IZOBRAŽEVANJA

Delavnica z glino je bila poučna, konstruktivno vodena in zelo uporabna. Predavateljica je bila zelo odprta za komunikacijo, predvsem pa je ves čas držala rdečo nič od začetka delavnice do konca. Če bi jo numerično ocenjevala je za 10 od 10. Hvaležna za vašo organizacijo. (Polonca T.)

Predavanje je bilo zelo uporabno, dobila sem nov pogled na možnosti uporabe gline pri svojem delu. Všeč mi je bilo, ker smo imeli možnost učenja skozi osebno izkušnjo. Predavanje je bilo tudi lepo strukturirano, kar je še poglobilo vpogled v temo. Se še z veseljem udeležim kakšnega podobnega predavanja. (Samira L.)

Najprej hvala za vso organizacijo in prevod, kar je zelo dobrodošel dodatek k bolj sproščenem spremljanju vsebin. Zelo dober izbor predavateljice in tematike in srčno upam, da bosta še sodelovali s kakšnimi podobnimi vsebinami. Skratka, zelo navdušena! (Manja K.K)

Delavnica je bila super, zelo uporabna, zanimiva, predavateljica krasna... zelo sem vesela, da sem se je udeležila. Hvala tudi vam za organizacijo delavnice! (Petra K.)

Odlična edukacija, jako dobar predavač, tema organizaciono razradjena na najbolji mogući način. Od mene zaista sve pohvale. Čestitam! (Nera K.P.)

Prijave in vprašanja
E: info@varuhotroskihsrc.com
T: 069/606 773
Več informacij na facebook strani Varuh otroških src

Predstavitev:

Glina je izjemno učinkovit medij pri delu z otroki in mladostniki, saj omogoča neverbalno izražanje in čustveno razbremenitev.
Uporaba gline je nezahtevna in večini otrok omogoča uspeh, zaradi česar je primerna za delo otroci, ki se soočajo z nizko samopodobo. Občutek nadzora pri ustvarjanju z glino krepi samozavest in spodbuja občutek lastne kompetentnosti,
Ker je glina je tridimenzionalna lahko postane vse, kar si otrok želi, pri čemer otrokova čustva in misli dobijo zunanji izraz.
Glina je še posebej primerna za pomoč otrokom in mladostnikom pri regulaciji intenzivnih čustev.
Pri delu z glino uporabljamo taktilni čut, ki je prvi stik in način komunikacije v zgodnjem otroštvu in hrani številne nezavedne spomine. S pomočjo uporabe gline lažje dostopamo do nezavednih - implicitnih spominov posameznika.
Način na katerega otrok upravlja z glino kaže na odnose in njegov stil navezanosti.
Večina klientov pri delu z glino doživi izvejmo močno čustveno izkušnjo. Glina je močan in medij, ki omogoča ogromno sprostitev in preobrazbo, ne da bi otrok moral govoriti o tem, kaj se dogaja. ✨

Potek programa:

Ponedeljek, 5. maj: Individualno delo z otrokom oz. mladostnikom
Odpiranje in zaključevanje terapevtskih srečanj
Praktični vidiki uporabe gline kot medija
Uvodne izkušnje z glino za otroke in mladostnike
Razumevanje odnosov in navezanosti pri delu z glino
Spremljanje otroka oz. mladostnika in njegovih odzivov pri delu z glino✨

Četrtek, 8. maj: Delo z razlikami in podobnostmi
Ideje za uporabo gline v terapevtskih srečanjih z otroki in mladostniki pri delu z razlikami in podobnostmi
Uporaba gline pri vedenjskih težavah in drugih simptomatikah otrok
Uporaba gline pri nevrodiverentnih otrocih in mladostnikih
Razvojni vidiki pri delu z glino
Teorija stika: 5 stopenjski teoretični okvir pri delu z glino (teoretična podlaga in praktični predlogi kako uvesti uporabo gline)✨

Sobota, 10. maj: Glina, narava in duhovne razsežnosti
Kostiti uporabe gline kot naravnega medija
Duhovni vidik dela z glino
Uporaba gline iz vidika eksistencialne terapije in ekoterapije
Uporaba gline kot terapevtskega medija v klinični praksi

Spletno usposabljanje v obsegu desetih ur bo združevalo teoretične koncepte, študije primerov, demonstracijo uporabe gline v živo in izkustveno delo z glino.✨

Pri delu z glino dostopamo do zgodnjih čustvenih izkušenj iz otroštva, zato je to še posebej intenzivna in globoko angažirana izkušnja. Udeleženci bodo skozi izkustveno delo z glino dobili osebno izkušnjo in vpogled v potencialno moč medija gline.
Izobraževanje bo obravnavalo številne teoretične koncepte, vključno s teorijo objektnih odnosov, jungovsko teorijo in eksistencialnimi vidiki

Komu je namenjena izkustvena delavnica:
Delavnica je namenjena psihoterapevtom, psihologom, šolskim svetovalnim delavcem in drugim strokovnjakom na področju dela z otroki in mladostniki.✨

Po končanem usposabljanju prejmete:
Praktične veščine za terapevtsko delo z glino
Proces dela z glino od pričetka do zaključka
Razumevanje uporabe gline v povezavi z navezanostjo
Razumevanje uporabe gline skozi različne razvojne faze otrok in mladostnikov
Znanje za delo uporabo gline pri vedenjskih težavah in drugih simptomatikah otrok in mladostnikov
Razumevanje uporabe gline v povezavi z nevrodivergentnostjo pri otrocih in mladostnikih
Praktične tehnike za delo z glino v terapevtskem in svetovalnem delu z otroki in mladostniki
Poznavanje Teorije stika (teoretična osnova in praktični predlogi)
Razumevanje uporabe gline iz vidika eksistencialne terapije in ekoterapije✨

DATUMI:
Ponedeljek 5. maj (17.00 do 20.00 ure)
Četrtek 8. maj (17.00 do 20.00 ure)
Sobota 10. maj (9.00 do 13.00 ure)

Kotizacija: 210 € (Možnost plačila preko delodajalca.

Izobraževanje bo potekalo v angleškem jeziku.
Zagotovljen bo slovenski prevod izobraževanja. Izobraževanje poteka online.

Udeleženci po zaključenem izobraževanju prejmejo potrdilo o udeležbi na usposabljanju.✨

O predavateljici Dr. Lynne Souter Anderson

Dr. Lynne Souter-Anderson je ustanoviteljica skupnosti Clay Therapy in Clay Conversations (združenja terapije z glino), častna članica Nacionalnega svetovalnega društva (National Counselling Society), registrirana svetovalka za terapijo s peskovnikom pri Združenju za terapijo s peskovnikom (Association of Sandplay Therapy), ambasadorka in višja akreditirana supervizorka pri združenju za igralno terapijo v Združenem kraljestvu, hkrati pa deluje kot raziskovalna supervizorka na doktorskem študiju psihoterapije in psihologije na Inštitutu Metanoia v Londonu.

Njena zasebna psihoterapevtska praksa, ki traja že več kot 35 let, je locirana v kraju Cambridgeshire v Veliki Britaniji, kjer sprejema kliente vseh starosti ter nudi klinično supervizijo in svetovalno delo. Na začetku se je njena terapevtska praksa prepletala z njeno prvo poklicno potjo – delom kot učiteljica lončarstva in umetnosti v srednji šoli, kjer je izobraževala več kot 11.000 otrok in mladostnikov. Ti dve pomembni poklicni poti – poučevanje in psihoterapija – sta omogočili trdno povezavo ter združitev njenih strokovnih in osebnih izkušenj, kar ji daje edinstveno perspektivo pri izvajanju usposabljanj za terapijo z glino.

Kot ustanoviteljica skupnosti Clay Therapy in Clay Conversations je Lynne leta 2021 v Veliki Britaniji vzpostavila posebno usposabljanje za terapijo z glino, ki mu je sledila uvedba spletnega programa Practitioner Award in Clay Conversations v istem letu. Njeno strokovno znanje na področju terapije z glino, kreativnih umetnosti in terapije s pesovnikom je prepoznano na mednarodni ravni, zato je pogosto vabljena k izvajanju usposabljanj in delavnic na konferencah v Veliki Britaniji in tujini, vključno z Balijem, Nepalom, Irsko, Francijo, Južno Afriko, Avstralijo in Marokom

Lynne je svoje bogato znanje in izkušnje delila tudi s širšo javnostjo preko treh knjig: Touching Clay, Touching What? The Use of Clay in Therapy (2010), Making Meaning: Clay Therapy with Children and Adolescents (2015 in 2024) in Seeking Shelter, Seeking Safety, Clay Therapy with Families and Groups (2019).Poleg vsega tega pa izjemno uživa v vlogi babice in rada ustvarja z glino skupaj s svojimi vnuki!✨

Mnenje udeležencev preteklega IZOBRAŽEVANJA

Delavnica z glino je bila poučna, konstruktivno vodena in zelo uporabna. Predavateljica je bila zelo odprta za komunikacijo, predvsem pa je ves čas držala rdečo nič od začetka delavnice do konca. Če bi jo numerično ocenjevala je za 10 od 10. Hvaležna za vašo organizacijo. (Polonca T.)

Predavanje je bilo zelo uporabno, dobila sem nov pogled na možnosti uporabe gline pri svojem delu. Všeč mi je bilo, ker smo imeli možnost učenja skozi osebno izkušnjo. Predavanje je bilo tudi lepo strukturirano, kar je še poglobilo vpogled v temo. Se še z veseljem udeležim kakšnega podobnega predavanja. (Samira L.)

Najprej hvala za vso organizacijo in prevod, kar je zelo dobrodošel dodatek k bolj sproščenem spremljanju vsebin. Zelo dober izbor predavateljice in tematike in srčno upam, da bosta še sodelovali s kakšnimi podobnimi vsebinami. Skratka, zelo navdušena! (Manja K.K)

Delavnica je bila super, zelo uporabna, zanimiva, predavateljica krasna... zelo sem vesela, da sem se je udeležila. Hvala tudi vam za organizacijo delavnice! (Petra K.)

Odlična edukacija, jako dobar predavač, tema organizaciono razradjena na najbolji mogući način. Od mene zaista sve pohvale. Čestitam! (Nera K.P.)

Prijave in vprašanja
E: info@varuhotroskihsrc.com
T: 069/606 773
Več informacij na facebook strani Varuh otroških src

O GEŠTALT IGRALNI TERAPIJI
Geštalt igralna terapija je terapevtski model prvenstveno namenjen delu z otroki in mladostniki, ki upošteva delovanje vseh vidikov človeka: čutov, telesa, emocij in intelekta in je izjemno učinkovit pristop za delo z otroki in mladostniki. Razvila ga je Violet Oaklander v 70. letih prejšnjega stoletja. Model geštalt igralne terapije z uporabo kreativnih medijev in različnih terapevtskih tehnik otroku ponuditi priložnost, da ponovno pride v stik s seboj in deli sebe, ki jih je zaradi različnih življenjskih okoliščin odrezal. ✨

Program usposabljanja iz geštalt igralne terapije je zastavljen na način, da v sklopu 39 ur izobraževanja zajame celoto geštalt igralne terapije (po Oaklander modelu) za delo z otroki in mladostniki. ✨

𝗣𝗿𝗼𝗴𝗿𝗮𝗺 𝘂𝘀𝗽𝗼𝘀𝗮𝗯𝗹𝗷𝗮𝗻𝗷𝗮 𝗯𝗼 𝗼𝗯𝗿𝗮𝘃𝗻𝗮𝘃𝗮𝗹:

teoretične osnove geštalt igralne terapije po Oaklander modelu
poznavanje terapevtskih intervencij od začetka terapevtskega odnosa do zaključka terapevtskega procesa (ocena, fenomenološka diagnoza in načrt terapevtskega dela, faze dela z otrokom id.) projektivne tehnike - terapija s peskovnikom, glino, risanjem, slikanjem, projektivnimi kartami, glasbo, lutkami, tehnika praznega stola id.
intervencije za delo z različnimi simptomatikami otrok in mladostnikov (agresivno vedenje, tesnobnost, depresivnost, žalovanje, različno simptomatično vedenje id.)
krepitev stika s seboj pri otroku
proces terapevtskega dela z najstniki

Tematike izobraževanja

1.Teoretična osnova modela geštalt igralne terapije
2.Pregled razvojnih obdobij otroka (vidiki, ki jih je potrebno upoštevati v smislu ran v vsaki iz med faz)
3.Vzpostavitev terapevtskega prostora za geštalt igralno terapijo in administrativni vidiki dela
4.Proces geštalt igralne terapije
5.Spopadanje z odporom pri delu z otroki in mladostniki
6.Delo s projekcijami v geštalt igralni terapiji:
· Uporaba projektivne tehnike – risanje
· Uporaba projektivne tehnike - terapija s peskovnikom (po Oaklander modelu)
· Uporaba projektivne tehnike - delo z glino
· Uporaba projektivne tehnike - delo z lutkamiid.
7. Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati pri ocenjevanju v geštalt igralni terapiji
8.Ocenjevalne dejavnosti po modelu geštalt igralne terapije
9.Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati in dejavnosti za fazo izgradnje terapevtskega odnosa
10.Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati in dejavnosti za fazo vzpostavljanja stikaz otrokom oz. mladostnikom
11.Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati in dejavnosti za fazo krepitve ega pri otroku oz. mladostniku
12.Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati in dejavnosti za fazo čustvenega izražanja(Terapevtske intervencije za izražanju čustev pri otroku)
13.Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati in dejavnosti za fazo skrbi zase pri otroku
14.Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati in dejavnosti za fazo zaključevanja terapevtskega procesa
15.Geštalt terapija z najstniki
16.Delo s specifičnimi težavami otrok (agresivno vedenje, anksioznost, posttravmatska stresna motnja, travma id.)
17.Kako vključiti starše v terapevtski proces otroka oz. mladostnika

Izkustveni del:

Senzoričnein telesne aktivnosti za krepitev stikas seboj pri otroku oz. mladostniku
Dejavnosti za ocenjevanje
Delo z domišljijo in uporaba metafor pri delu z otroki in mladostniki
Delo s polarnostmi
Uporaba izraznih umetnosti - risanje in slikanje (Test - hiša, drevo, oseba id.)
Delo z glino in plastelinom
Delo z lutkami, lutkovne predstave, pripovedovanje zgodb in uprizoritev
Delo s sanjami
Tehnika praznega stola
Aktivnosti za delo z agresivno energijo pri otrokih
Terapija s peskovnikom pri delu z otroki in mladostniki (po Oaklander modelu)
Projektivne aktivnosti
Pisanje in poezija

DATUMI IZOBRAŽEVANJA:
torek 4. 3. 2025 (16.30 ure - 20.30 ure)
petek 7. 3. 2025 (16.30 ure - 20.30 ure)
sobota 8. 3. 2025 (10.00 ure - 15.00 ure)
torek 11. 3. 2025 (16.30 ure - 20.30 ure)
petek 14. 3. 2025 (16.30 ure - 20.30 ure)
sobota 15. 3. 2025 (10.00 ure - 15.00 ure)
torek 18. 3. 2025 (16.30 ure - 20.30 ure)
petek 21. 3. 2025 (16.30 ure - 20.30 ure)
sobota 22. 3. 2025 (10.00 ure - 15.00 ure)

Kotizacija: 635 € (Možnost plačila preko delodajalca.)

Izobraževanje bo potekalo v angleškem jeziku. Zagotovljen bo slovenski prevod izobraževanja.
Izobraževanje poteka online.
Udeleženci po zaključenem izobraževanju prejmejo potrdilo o udeležbi na usposabljanju.

Kako poteka usposabljanje?
Program poteka online in je pretežno izkustven in interaktiven. Izobraževanje vključuje teoretično razlago, ki ji sledi praktični del, v katerem udeleženci sami preizkusijo številne tehnike in pristope. Praktičnemu delu izobraževanja sledi skupinska refleksija vaj. Za sredstvo učenja bomo uporabljali izrazne umetnosti kot so: slikanje, risanje, uporaba glasbil, terapevtsko delo s peskovnikom, delo z lutkami, pravljice, tehniko praznega stola id. Praktične vaje v izkustvenih delavnicah potekajo tako v večjih kot manjših skupinah. ✨

✨Udeleženci bodo v programu usposabljanja pridobili znanje ter preizkusili predstavljene pristope geštalt igralne terapije za lastno strokovno delo z otroki in mladostniki. ✨

Komu je program namenjen?
Usposabljanje je namenjeno: psihoterapevtom, psihologom, socialnim delavcem, šolskim svetovalnim delavcem, strokovnim delavcem, specialnim pedagogom, inkluzivnim pedagogom in strokovnjakom sorodnih smeri na področju dela z otroki in mladostniki.

Udeleženci bodo s vključitvijo v program pridobili:
Teoretične osnove geštalt igralne terapije po Oaklander modelu
Intervencije v začetku terapevtskega odnosa do zaključka terapevtskega procesa (ocena, fenomenološka diagnoza in načrt terapevtskega dela, faze terapevtskega procesa od pričetka do zaključka)
Intervencije za delo z različnimi simptomatikami otrok in mladostnikov (agresivno vedenje, tesnobnost, depresivnost, žalovanje id.)
Intervencije za krepitev otrokovega stika s seboj intervencije za pomoč otroku oz. mladostniku pri izražanju čustev
Tehnike dela z uporabo peskovnika, gline, risanja, kart, glasbe, lutk, pravljic, življenjske zgodbe, praznega stola id.
Poznavanje terapevtskega dela z najstniki
Znanje in veščine za vzpostavljanje in ohranjanje terapevtskega odnosa
Razumevanje procesa integracije v geštalt igralni terapiji
Osebno izkušnjo, ki je potrebna za delo z otroki in mladostniki po Oaklander modelu
Strokovno znanje in praktične izkušnje predavateljice v terapevtskem delu z otroki in mladostniki

Mnenje udeležencev usposabljanja:

Prvo kot prvo se vam iskreno zahvaljujem za organizacijo. Izvedba je bila za moje pojme vrhunska. Odlično razporejene vsebine, kjer sta se dobro prepletali praksa in teorija. Naučila sem se ogromno in naravnost navdušena sem, kako nas je ga. Alina uspela v tako kratkem času tudi nekoliko povezati in nas spodbuditi k temu, da smo bili "tukaj in zdaj" v stiku s seboj in z drugimi, kljub temu, da smo imeli izobraževanje preko Zoom-a. Dobila sem veliko idej za moje nadaljnje delo, se naučila nekaj novega tudi o sebi in spoznala ogromno navdihujočih ljudi. V svojo "košaro" sem dodala veliko novega orodja in znanja, s katerim zdaj lahko naprej delam z mladimi tudi, kadar pogovor ni dovolj oz. ni opcija. (Nina P.)

Edukacija je zaista bila odlična, strukturisana, sa mnoštvom praktičnih tehnika koje su primjenjive u svakodnevnoj praksi. Predavač sa vidnim praktičnim znanjem, spontana i autentična, što je je za mene vrlo bitno. Tehnička organizacija također za svaku pohvalu. (Nera K. P.)

Program usposabljanje je bil izredno dobro zasnovan, kombiniran s teorijo in vajami, da smo lahko še bolj utrdili pridobljena znanja, hkrati pa na lastni koži začutili, kako so tehnike in intervencije igralne terapije lahko močne ter učinkovite pri delu z otroci in mladostniki. To, da je bilo preko zoom-a sploh ni bila ovira, velikokrat sem se počutila kot da smo vsi v eni sobi. Alina je čudovita predavateljica, kombinirala je široko znanje o psihoterapiji in praksi pri delu z otroci in mladimi. Meni se je odprl nov svet. Komaj čakam, da bo še kakšna delavnica z Alino, saj se je bom definitivno udeležila (Patricija V.)

Zelo sem bila navdušena nad samo delavnico in njeno izvedbo. Presenetil me je sam pristop, ki mi je zelo blizu. Prav tako sem se nučila ogromno novega. Zelo prav mi bo prišla teorija kot tudi same vaje za prihodnjo delo. Všeč mi je, da smo lahko sami sodelovali in izrazili svoje mnenje, prav tako, da smo sodelovali tudi v breakup room-ih. S tem ko sem sama preizkusila določeno stvar se mi je tudi ta bolj vtisnila v spomin. Všeč mi je bila tudi sama predavateljica, ki je zelo odprta, prijazna in ima pravi, spoštljiv in razgiban način dela. Četudi je bila delavnica v angleščini je bila v celoti mi razumljiva.... Res sem hvaležna, da ste nam omogočili to izkušnjo, saj smo se dotaknili res vsake pomembne stvari za katere sama še morda pomislila ne bi. Hvala za to priložnost. (Paulina P.)

Meni je bilo organizirano izobraževanje iz vseh vidikov odlično. (predvsem , da je bilo na daljavo in vse ostalo) ker drugače ne bi imela možnosti se udeležiti takšnega seminarja. (Andrea)

Predavanja so bila odlična. Super organizirana in zelo uporabna. Prejeli smo ogromno materialov in konkretnih idej za nadaljnje delo, prav tako pa je bil celoten program delavnic zelo praktično usmerjen (Maja L.)

Super je bilo ogromno novega uporabnega znanja, z katerim se nisem še srečala v naši javni zdravstveni ali pedagoški obravnavi. Upam, da boste v prihodnje še kaj organizirali. Še enkrat hvala in bom pogrešala te bolj naporne ampak zanimive vikende (Erika K.)

Zahvaljujem se za izvedbo usposabljanja. Pridobila sem dragocena znanja, polno praktičnih primerov,ustrezno podprtih s teoretičnim izhodiščem in bogate osebne izkušnje, ko smo bile razdeljene v pare/skupine. Hvaležna sem, da sem imela možnost udeležbe, saj je izkušnja zelo pomembna in določene novo usvojene pristope že s pridom uporabljam. Dragoceno mi je, da smo bile deležne tudi zaupanja glede posnetkov, saj sem si sama že 2x ogledala posnetka, ker sem vmes tudi manjkala. Verjamem, da si bom vse posnetke večkrat ogledala, da lahko celotno znanje integriram, prav tako določene notranje procese. Alina pa je zelo topla oseba, všeč mi je njen "mehak" pristop, taktnost, potrpežljivost in pristnost. Dobro zna voditi skupino, se istočasno posvetiti posamezniku in kljub temu, da smo bili pred ekrani, nas povezati in poskrbeti za varen prostor. (Katherine)

Zelo sem vesela, da sem se udeležila izobraževanja, saj je bilo resnično kakovostno, polno konkretnih idej za delo, podanih izkušenj iz terapevtske prakse ter nenazadnje z vključeno strokovno podlago. Zelo so mi koristili tudi posnetki, saj jih bom tako lahko še večkrat pogledala in tako lažje integrirala povedano, doživeto.Iskrena hvala za vse. Se veselim še česa podobnega, Alina je res kakovostna terapevtka, zato mi je všeč, da ste izbrali ravno njo. (Petra S.)

Hvala za poslano potrdilo in hvala za organizacijo usposabljanja, ki je preseglo moja pričakovanja. (Nastja)

Najprej še enkrat hvala za organizacijo tega izjemnega izobraževanja, v kolikor bo v jeseni zopet kaj, se z veseljem udeležim. (Zala K.)

Najlepša hvala za poslano potrdilo in tudi za vse videe webinarjev, na katerih sem manjkala. Pa seveda za organizacijo izobraževanja.Nekaj stvari sem obnovila in jih ponovila (kar je dobro, ker sem pozabila več, kot sem se zavedala), najbolj dragocene pa so bile zame predavateljičine predstavitve praktičnih primerov in opisi konkretnega dela z otroki in mladostniki. (Anja K.)

Meni je izobraževanje v popolnosti izpolnilo pričakovanja. (Tamara Z. R.)

O PREDAVATELJICI DR. RINDI BLOM

Dr. Rinda Blom (mednarodna predvateljica, univerzitetna profesorica igralne terapije, predavateljica z akademskim častnim nazivom, avtorica knjige The Handbook of Gestalt Play Therapy: Practical Guidelines for Children Therapists, psihoterapevtka otrok in mladostnikov z 31 letnimi izkušnjami, direktorica centra Red Shoe Training, ki že vrsto let usposablja strokovnjake v Južni Afriki in tujini).✨

Dr. Rinda Blom, direktorica Red Shoe Training, je registrirana socialna delavka in ima bogate teoretične in praktične izkušnje na področju igralne terapije ter psihoterapije otrok in mladostnikov. Opravila je doktorat, v katerem se je specializirala za področje igralne terapije in čustvene inteligence. Osem let je bila predavateljica na magisterskem študiju igralne terapije na Univerzi Free State v Južni Afriki. V magisterskem programu je vodila študente v njihovi klinični praksi igralne terapije, ter hkrati izvajala raziskovalne projekte iz igralne terapije.Rinda je avtorica knjige: The Handbook of Gestalt Play Therapy: Practical Guidelines for Children Therapists, ki je bila objavljena v Londonu v Angliji leta 2006. Pokojna dr. Violet Oaklander, ustanoviteljica geštalt igralne terapije, je o tej knjigi zapisala naslednje: “ Ta knjiga je ena najobsežnejših obravnav geštalt igralne terapije, kar sem jih kdaj videla. Je bistven in pomemben prispevek k literaturi o psihoterapiji otrok.« Ta knjiga je prevedena v korejščino in hebrejščino.
Rinda ima 31 let izkušenj s psihoterapijo otrok in mladostnikov. Prejela je napredno mednarodno usposabljanje na področju igralne terapije in terapije s peskovnikom in že vrsto let na tem področju usposablja strokovnjake, kot so socialni delavci, psihologi in delovni terapevti, tako v Južni Afriki kot v tujini. Ima akademski častni naziv na dveh južnoafriških univerzah in je navedena kot najuspešnejša na Oddelku za socialno delo Univerze Free State v Južni Afriki. Predstavila je teme, povezane z igralno terapijo, na konferencah v Južni Afriki in tujini ter objavila članke, povezane z igralno terapijo, v akademskih revijah v Južni Afriki in tudi v tujini. Rinda je dvakrat zastopala Južno Afriko v svetovnem izobraževalnem programu "It's a beautiful day in the playborhood" in "Play Therapy's got talent". To globalno usposabljanje je organizirala Liana Lowenstein (poznana otroška terapevtka in avtorica več knjig, ki deluje v Kanadi).
Rinda trenutno združuje svojo zasebno prakso z obsežnim programom usposabljanja za strokovnjake po vsem svetu na področju psihoterapije otrok in mladostnikov, psihoterapije s starši in igralne terapije. Posebno jo zanima delovanje nezavednega, zato se njeno usposabljanje osredotoča predvsem na razumevanje simbolike iz nezavednega v umetnosti in projekcijah pri delu s pesovnikom med psihoterapijo. Rinda je voditeljica in ustanoviteljica dvoletnega certifikatnega programa intervencij, ki temeljijo na igri, s pomočjo katerih skrbimo za duševno zdravje otrok in mladostnikov.✨

PRIJAVE IN VPRAŠANJA
E: info@varuhotroskihsrc.com
T: 069/606 773
Več informacij na facebook strani Varuh otroških src

O GEŠTALT IGRALNI TERAPIJI
Geštalt igralna terapija je terapevtski model prvenstveno namenjen delu z otroki in mladostniki, ki upošteva delovanje vseh vidikov človeka: čutov, telesa, emocij in intelekta in je izjemno učinkovit pristop za delo z otroki in mladostniki. Razvila ga je Violet Oaklander v 70. letih prejšnjega stoletja. Model geštalt igralne terapije z uporabo kreativnih medijev in različnih terapevtskih tehnik otroku ponuditi priložnost, da ponovno pride v stik s seboj in deli sebe, ki jih je zaradi različnih življenjskih okoliščin odrezal. ✨

Program usposabljanja iz geštalt igralne terapije je zastavljen na način, da v sklopu 39 ur izobraževanja zajame celoto geštalt igralne terapije (po Oaklander modelu) za delo z otroki in mladostniki. ✨

𝗣𝗿𝗼𝗴𝗿𝗮𝗺 𝘂𝘀𝗽𝗼𝘀𝗮𝗯𝗹𝗷𝗮𝗻𝗷𝗮 𝗯𝗼 𝗼𝗯𝗿𝗮𝘃𝗻𝗮𝘃𝗮𝗹:

teoretične osnove geštalt igralne terapije po Oaklander modelu
poznavanje terapevtskih intervencij od začetka terapevtskega odnosa do zaključka terapevtskega procesa (ocena, fenomenološka diagnoza in načrt terapevtskega dela, faze dela z otrokom id.) projektivne tehnike - terapija s peskovnikom, glino, risanjem, slikanjem, projektivnimi kartami, glasbo, lutkami, tehnika praznega stola id.
intervencije za delo z različnimi simptomatikami otrok in mladostnikov (agresivno vedenje, tesnobnost, depresivnost, žalovanje, različno simptomatično vedenje id.)
krepitev stika s seboj pri otroku
proces terapevtskega dela z najstniki

Tematike izobraževanja

1.Teoretična osnova modela geštalt igralne terapije
2.Pregled razvojnih obdobij otroka (vidiki, ki jih je potrebno upoštevati v smislu ran v vsaki iz med faz)
3.Vzpostavitev terapevtskega prostora za geštalt igralno terapijo in administrativni vidiki dela
4.Proces geštalt igralne terapije
5.Spopadanje z odporom pri delu z otroki in mladostniki
6.Delo s projekcijami v geštalt igralni terapiji:
· Uporaba projektivne tehnike – risanje
· Uporaba projektivne tehnike - terapija s peskovnikom (po Oaklander modelu)
· Uporaba projektivne tehnike - delo z glino
· Uporaba projektivne tehnike - delo z lutkamiid.
7. Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati pri ocenjevanju v geštalt igralni terapiji
8.Ocenjevalne dejavnosti po modelu geštalt igralne terapije
9.Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati in dejavnosti za fazo izgradnje terapevtskega odnosa
10.Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati in dejavnosti za fazo vzpostavljanja stikaz otrokom oz. mladostnikom
11.Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati in dejavnosti za fazo krepitve ega pri otroku oz. mladostniku
12.Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati in dejavnosti za fazo čustvenega izražanja(Terapevtske intervencije za izražanju čustev pri otroku)
13.Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati in dejavnosti za fazo skrbi zase pri otroku
14.Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati in dejavnosti za fazo zaključevanja terapevtskega procesa
15.Geštalt terapija z najstniki
16.Delo s specifičnimi težavami otrok (agresivno vedenje, anksioznost, posttravmatska stresna motnja, travma id.)
17.Kako vključiti starše v terapevtski proces otroka oz. mladostnika

Izkustveni del:

Senzoričnein telesne aktivnosti za krepitev stikas seboj pri otroku oz. mladostniku
Dejavnosti za ocenjevanje
Delo z domišljijo in uporaba metafor pri delu z otroki in mladostniki
Delo s polarnostmi
Uporaba izraznih umetnosti - risanje in slikanje (Test - hiša, drevo, oseba id.)
Delo z glino in plastelinom
Delo z lutkami, lutkovne predstave, pripovedovanje zgodb in uprizoritev
Delo s sanjami
Tehnika praznega stola
Aktivnosti za delo z agresivno energijo pri otrokih
Terapija s peskovnikom pri delu z otroki in mladostniki (po Oaklander modelu)
Projektivne aktivnosti
Pisanje in poezija

DATUMI IZOBRAŽEVANJA:
torek 4. 3. 2025 (16.30 ure - 20.30 ure)
petek 7. 3. 2025 (16.30 ure - 20.30 ure)
sobota 8. 3. 2025 (10.00 ure - 15.00 ure)
torek 11. 3. 2025 (16.30 ure - 20.30 ure)
petek 14. 3. 2025 (16.30 ure - 20.30 ure)
sobota 15. 3. 2025 (10.00 ure - 15.00 ure)
torek 18. 3. 2025 (16.30 ure - 20.30 ure)
petek 21. 3. 2025 (16.30 ure - 20.30 ure)
sobota 22. 3. 2025 (10.00 ure - 15.00 ure)

Kotizacija: 635 € (Možnost plačila preko delodajalca.)

Izobraževanje bo potekalo v angleškem jeziku. Zagotovljen bo slovenski prevod izobraževanja.
Izobraževanje poteka online.
Udeleženci po zaključenem izobraževanju prejmejo potrdilo o udeležbi na usposabljanju.

Kako poteka usposabljanje?
Program poteka online in je pretežno izkustven in interaktiven. Izobraževanje vključuje teoretično razlago, ki ji sledi praktični del, v katerem udeleženci sami preizkusijo številne tehnike in pristope. Praktičnemu delu izobraževanja sledi skupinska refleksija vaj. Za sredstvo učenja bomo uporabljali izrazne umetnosti kot so: slikanje, risanje, uporaba glasbil, terapevtsko delo s peskovnikom, delo z lutkami, pravljice, tehniko praznega stola id. Praktične vaje v izkustvenih delavnicah potekajo tako v večjih kot manjših skupinah. ✨

✨Udeleženci bodo v programu usposabljanja pridobili znanje ter preizkusili predstavljene pristope geštalt igralne terapije za lastno strokovno delo z otroki in mladostniki. ✨

Komu je program namenjen?
Usposabljanje je namenjeno: psihoterapevtom, psihologom, socialnim delavcem, šolskim svetovalnim delavcem, strokovnim delavcem, specialnim pedagogom, inkluzivnim pedagogom in strokovnjakom sorodnih smeri na področju dela z otroki in mladostniki.

Udeleženci bodo s vključitvijo v program pridobili:
Teoretične osnove geštalt igralne terapije po Oaklander modelu
Intervencije v začetku terapevtskega odnosa do zaključka terapevtskega procesa (ocena, fenomenološka diagnoza in načrt terapevtskega dela, faze terapevtskega procesa od pričetka do zaključka)
Intervencije za delo z različnimi simptomatikami otrok in mladostnikov (agresivno vedenje, tesnobnost, depresivnost, žalovanje id.)
Intervencije za krepitev otrokovega stika s seboj intervencije za pomoč otroku oz. mladostniku pri izražanju čustev
Tehnike dela z uporabo peskovnika, gline, risanja, kart, glasbe, lutk, pravljic, življenjske zgodbe, praznega stola id.
Poznavanje terapevtskega dela z najstniki
Znanje in veščine za vzpostavljanje in ohranjanje terapevtskega odnosa
Razumevanje procesa integracije v geštalt igralni terapiji
Osebno izkušnjo, ki je potrebna za delo z otroki in mladostniki po Oaklander modelu
Strokovno znanje in praktične izkušnje predavateljice v terapevtskem delu z otroki in mladostniki

Mnenje udeležencev usposabljanja:

Prvo kot prvo se vam iskreno zahvaljujem za organizacijo. Izvedba je bila za moje pojme vrhunska. Odlično razporejene vsebine, kjer sta se dobro prepletali praksa in teorija. Naučila sem se ogromno in naravnost navdušena sem, kako nas je ga. Alina uspela v tako kratkem času tudi nekoliko povezati in nas spodbuditi k temu, da smo bili "tukaj in zdaj" v stiku s seboj in z drugimi, kljub temu, da smo imeli izobraževanje preko Zoom-a. Dobila sem veliko idej za moje nadaljnje delo, se naučila nekaj novega tudi o sebi in spoznala ogromno navdihujočih ljudi. V svojo "košaro" sem dodala veliko novega orodja in znanja, s katerim zdaj lahko naprej delam z mladimi tudi, kadar pogovor ni dovolj oz. ni opcija. (Nina P.)

Edukacija je zaista bila odlična, strukturisana, sa mnoštvom praktičnih tehnika koje su primjenjive u svakodnevnoj praksi. Predavač sa vidnim praktičnim znanjem, spontana i autentična, što je je za mene vrlo bitno. Tehnička organizacija također za svaku pohvalu. (Nera K. P.)

Program usposabljanje je bil izredno dobro zasnovan, kombiniran s teorijo in vajami, da smo lahko še bolj utrdili pridobljena znanja, hkrati pa na lastni koži začutili, kako so tehnike in intervencije igralne terapije lahko močne ter učinkovite pri delu z otroci in mladostniki. To, da je bilo preko zoom-a sploh ni bila ovira, velikokrat sem se počutila kot da smo vsi v eni sobi. Alina je čudovita predavateljica, kombinirala je široko znanje o psihoterapiji in praksi pri delu z otroci in mladimi. Meni se je odprl nov svet. Komaj čakam, da bo še kakšna delavnica z Alino, saj se je bom definitivno udeležila (Patricija V.)

Zelo sem bila navdušena nad samo delavnico in njeno izvedbo. Presenetil me je sam pristop, ki mi je zelo blizu. Prav tako sem se nučila ogromno novega. Zelo prav mi bo prišla teorija kot tudi same vaje za prihodnjo delo. Všeč mi je, da smo lahko sami sodelovali in izrazili svoje mnenje, prav tako, da smo sodelovali tudi v breakup room-ih. S tem ko sem sama preizkusila določeno stvar se mi je tudi ta bolj vtisnila v spomin. Všeč mi je bila tudi sama predavateljica, ki je zelo odprta, prijazna in ima pravi, spoštljiv in razgiban način dela. Četudi je bila delavnica v angleščini je bila v celoti mi razumljiva.... Res sem hvaležna, da ste nam omogočili to izkušnjo, saj smo se dotaknili res vsake pomembne stvari za katere sama še morda pomislila ne bi. Hvala za to priložnost. (Paulina P.)

Meni je bilo organizirano izobraževanje iz vseh vidikov odlično. (predvsem , da je bilo na daljavo in vse ostalo) ker drugače ne bi imela možnosti se udeležiti takšnega seminarja. (Andrea)

Predavanja so bila odlična. Super organizirana in zelo uporabna. Prejeli smo ogromno materialov in konkretnih idej za nadaljnje delo, prav tako pa je bil celoten program delavnic zelo praktično usmerjen (Maja L.)

Super je bilo ogromno novega uporabnega znanja, z katerim se nisem še srečala v naši javni zdravstveni ali pedagoški obravnavi. Upam, da boste v prihodnje še kaj organizirali. Še enkrat hvala in bom pogrešala te bolj naporne ampak zanimive vikende (Erika K.)

Zahvaljujem se za izvedbo usposabljanja. Pridobila sem dragocena znanja, polno praktičnih primerov,ustrezno podprtih s teoretičnim izhodiščem in bogate osebne izkušnje, ko smo bile razdeljene v pare/skupine. Hvaležna sem, da sem imela možnost udeležbe, saj je izkušnja zelo pomembna in določene novo usvojene pristope že s pridom uporabljam. Dragoceno mi je, da smo bile deležne tudi zaupanja glede posnetkov, saj sem si sama že 2x ogledala posnetka, ker sem vmes tudi manjkala. Verjamem, da si bom vse posnetke večkrat ogledala, da lahko celotno znanje integriram, prav tako določene notranje procese. Alina pa je zelo topla oseba, všeč mi je njen "mehak" pristop, taktnost, potrpežljivost in pristnost. Dobro zna voditi skupino, se istočasno posvetiti posamezniku in kljub temu, da smo bili pred ekrani, nas povezati in poskrbeti za varen prostor. (Katherine)

Zelo sem vesela, da sem se udeležila izobraževanja, saj je bilo resnično kakovostno, polno konkretnih idej za delo, podanih izkušenj iz terapevtske prakse ter nenazadnje z vključeno strokovno podlago. Zelo so mi koristili tudi posnetki, saj jih bom tako lahko še večkrat pogledala in tako lažje integrirala povedano, doživeto.Iskrena hvala za vse. Se veselim še česa podobnega, Alina je res kakovostna terapevtka, zato mi je všeč, da ste izbrali ravno njo. (Petra S.)

Hvala za poslano potrdilo in hvala za organizacijo usposabljanja, ki je preseglo moja pričakovanja. (Nastja)

Najprej še enkrat hvala za organizacijo tega izjemnega izobraževanja, v kolikor bo v jeseni zopet kaj, se z veseljem udeležim. (Zala K.)

Najlepša hvala za poslano potrdilo in tudi za vse videe webinarjev, na katerih sem manjkala. Pa seveda za organizacijo izobraževanja.Nekaj stvari sem obnovila in jih ponovila (kar je dobro, ker sem pozabila več, kot sem se zavedala), najbolj dragocene pa so bile zame predavateljičine predstavitve praktičnih primerov in opisi konkretnega dela z otroki in mladostniki. (Anja K.)

Meni je izobraževanje v popolnosti izpolnilo pričakovanja. (Tamara Z. R.)

O PREDAVATELJICI DR. RINDI BLOM

Dr. Rinda Blom (mednarodna predvateljica, univerzitetna profesorica igralne terapije, predavateljica z akademskim častnim nazivom, avtorica knjige The Handbook of Gestalt Play Therapy: Practical Guidelines for Children Therapists, psihoterapevtka otrok in mladostnikov z 31 letnimi izkušnjami, direktorica centra Red Shoe Training, ki že vrsto let usposablja strokovnjake v Južni Afriki in tujini).✨

Dr. Rinda Blom, direktorica Red Shoe Training, je registrirana socialna delavka in ima bogate teoretične in praktične izkušnje na področju igralne terapije ter psihoterapije otrok in mladostnikov. Opravila je doktorat, v katerem se je specializirala za področje igralne terapije in čustvene inteligence. Osem let je bila predavateljica na magisterskem študiju igralne terapije na Univerzi Free State v Južni Afriki. V magisterskem programu je vodila študente v njihovi klinični praksi igralne terapije, ter hkrati izvajala raziskovalne projekte iz igralne terapije.Rinda je avtorica knjige: The Handbook of Gestalt Play Therapy: Practical Guidelines for Children Therapists, ki je bila objavljena v Londonu v Angliji leta 2006. Pokojna dr. Violet Oaklander, ustanoviteljica geštalt igralne terapije, je o tej knjigi zapisala naslednje: “ Ta knjiga je ena najobsežnejših obravnav geštalt igralne terapije, kar sem jih kdaj videla. Je bistven in pomemben prispevek k literaturi o psihoterapiji otrok.« Ta knjiga je prevedena v korejščino in hebrejščino.
Rinda ima 31 let izkušenj s psihoterapijo otrok in mladostnikov. Prejela je napredno mednarodno usposabljanje na področju igralne terapije in terapije s peskovnikom in že vrsto let na tem področju usposablja strokovnjake, kot so socialni delavci, psihologi in delovni terapevti, tako v Južni Afriki kot v tujini. Ima akademski častni naziv na dveh južnoafriških univerzah in je navedena kot najuspešnejša na Oddelku za socialno delo Univerze Free State v Južni Afriki. Predstavila je teme, povezane z igralno terapijo, na konferencah v Južni Afriki in tujini ter objavila članke, povezane z igralno terapijo, v akademskih revijah v Južni Afriki in tudi v tujini. Rinda je dvakrat zastopala Južno Afriko v svetovnem izobraževalnem programu "It's a beautiful day in the playborhood" in "Play Therapy's got talent". To globalno usposabljanje je organizirala Liana Lowenstein (poznana otroška terapevtka in avtorica več knjig, ki deluje v Kanadi).
Rinda trenutno združuje svojo zasebno prakso z obsežnim programom usposabljanja za strokovnjake po vsem svetu na področju psihoterapije otrok in mladostnikov, psihoterapije s starši in igralne terapije. Posebno jo zanima delovanje nezavednega, zato se njeno usposabljanje osredotoča predvsem na razumevanje simbolike iz nezavednega v umetnosti in projekcijah pri delu s pesovnikom med psihoterapijo. Rinda je voditeljica in ustanoviteljica dvoletnega certifikatnega programa intervencij, ki temeljijo na igri, s pomočjo katerih skrbimo za duševno zdravje otrok in mladostnikov.✨

PRIJAVE IN VPRAŠANJA
E: info@varuhotroskihsrc.com
T: 069/606 773
Več informacij na facebook strani Varuh otroških src

Predstavitev:

Glina je izjemno učinkovit medij pri delu z otroki in mladostniki, saj omogoča neverbalno izražanje in čustveno razbremenitev.
Uporaba gline je nezahtevna in večini otrok omogoča uspeh, zaradi česar je primerna za delo otroci, ki se soočajo z nizko samopodobo. Občutek nadzora pri ustvarjanju z glino krepi samozavest in spodbuja občutek lastne kompetentnosti,
Ker je glina je tridimenzionalna lahko postane vse, kar si otrok želi, pri čemer otrokova čustva in misli dobijo zunanji izraz.
Glina je še posebej primerna za pomoč otrokom in mladostnikom pri regulaciji intenzivnih čustev.
Pri delu z glino uporabljamo taktilni čut, ki je prvi stik in način komunikacije v zgodnjem otroštvu in hrani številne nezavedne spomine. S pomočjo uporabe gline lažje dostopamo do nezavednih - implicitnih spominov posameznika.
Način na katerega otrok upravlja z glino kaže na odnose in njegov stil navezanosti.
Večina klientov pri delu z glino doživi izvejmo močno čustveno izkušnjo. Glina je močan in medij, ki omogoča ogromno sprostitev in preobrazbo, ne da bi otrok moral govoriti o tem, kaj se dogaja. ✨

Potek programa:

Ponedeljek, 5. maj: Individualno delo z otrokom oz. mladostnikom
Odpiranje in zaključevanje terapevtskih srečanj
Praktični vidiki uporabe gline kot medija
Uvodne izkušnje z glino za otroke in mladostnike
Razumevanje odnosov in navezanosti pri delu z glino
Spremljanje otroka oz. mladostnika in njegovih odzivov pri delu z glino✨

Četrtek, 8. maj: Delo z razlikami in podobnostmi
Ideje za uporabo gline v terapevtskih srečanjih z otroki in mladostniki pri delu z razlikami in podobnostmi
Uporaba gline pri vedenjskih težavah in drugih simptomatikah otrok
Uporaba gline pri nevrodiverentnih otrocih in mladostnikih
Razvojni vidiki pri delu z glino
Teorija stika: 5 stopenjski teoretični okvir pri delu z glino (teoretična podlaga in praktični predlogi kako uvesti uporabo gline)✨

Sobota, 10. maj: Glina, narava in duhovne razsežnosti
Kostiti uporabe gline kot naravnega medija
Duhovni vidik dela z glino
Uporaba gline iz vidika eksistencialne terapije in ekoterapije
Uporaba gline kot terapevtskega medija v klinični praksi

Spletno usposabljanje v obsegu desetih ur bo združevalo teoretične koncepte, študije primerov, demonstracijo uporabe gline v živo in izkustveno delo z glino.✨

Pri delu z glino dostopamo do zgodnjih čustvenih izkušenj iz otroštva, zato je to še posebej intenzivna in globoko angažirana izkušnja. Udeleženci bodo skozi izkustveno delo z glino dobili osebno izkušnjo in vpogled v potencialno moč medija gline.
Izobraževanje bo obravnavalo številne teoretične koncepte, vključno s teorijo objektnih odnosov, jungovsko teorijo in eksistencialnimi vidiki

Komu je namenjena izkustvena delavnica:
Delavnica je namenjena psihoterapevtom, psihologom, šolskim svetovalnim delavcem in drugim strokovnjakom na področju dela z otroki in mladostniki.✨

Po končanem usposabljanju prejmete:
Praktične veščine za terapevtsko delo z glino
Proces dela z glino od pričetka do zaključka
Razumevanje uporabe gline v povezavi z navezanostjo
Razumevanje uporabe gline skozi različne razvojne faze otrok in mladostnikov
Znanje za delo uporabo gline pri vedenjskih težavah in drugih simptomatikah otrok in mladostnikov
Razumevanje uporabe gline v povezavi z nevrodivergentnostjo pri otrocih in mladostnikih
Praktične tehnike za delo z glino v terapevtskem in svetovalnem delu z otroki in mladostniki
Poznavanje Teorije stika (teoretična osnova in praktični predlogi)
Razumevanje uporabe gline iz vidika eksistencialne terapije in ekoterapije✨

DATUMI:
Ponedeljek 5. maj (17.00 do 20.00 ure)
Četrtek 8. maj (17.00 do 20.00 ure)
Sobota 10. maj (9.00 do 13.00 ure)

Kotizacija: 210 € (Možnost plačila preko delodajalca.

Izobraževanje bo potekalo v angleškem jeziku.
Zagotovljen bo slovenski prevod izobraževanja. Izobraževanje poteka online.

Udeleženci po zaključenem izobraževanju prejmejo potrdilo o udeležbi na usposabljanju.✨

O predavateljici Dr. Lynne Souter Anderson

Dr. Lynne Souter-Anderson je ustanoviteljica skupnosti Clay Therapy in Clay Conversations (združenja terapije z glino), častna članica Nacionalnega svetovalnega društva (National Counselling Society), registrirana svetovalka za terapijo s peskovnikom pri Združenju za terapijo s peskovnikom (Association of Sandplay Therapy), ambasadorka in višja akreditirana supervizorka pri združenju za igralno terapijo v Združenem kraljestvu, hkrati pa deluje kot raziskovalna supervizorka na doktorskem študiju psihoterapije in psihologije na Inštitutu Metanoia v Londonu.

Njena zasebna psihoterapevtska praksa, ki traja že več kot 35 let, je locirana v kraju Cambridgeshire v Veliki Britaniji, kjer sprejema kliente vseh starosti ter nudi klinično supervizijo in svetovalno delo. Na začetku se je njena terapevtska praksa prepletala z njeno prvo poklicno potjo – delom kot učiteljica lončarstva in umetnosti v srednji šoli, kjer je izobraževala več kot 11.000 otrok in mladostnikov. Ti dve pomembni poklicni poti – poučevanje in psihoterapija – sta omogočili trdno povezavo ter združitev njenih strokovnih in osebnih izkušenj, kar ji daje edinstveno perspektivo pri izvajanju usposabljanj za terapijo z glino.

Kot ustanoviteljica skupnosti Clay Therapy in Clay Conversations je Lynne leta 2021 v Veliki Britaniji vzpostavila posebno usposabljanje za terapijo z glino, ki mu je sledila uvedba spletnega programa Practitioner Award in Clay Conversations v istem letu. Njeno strokovno znanje na področju terapije z glino, kreativnih umetnosti in terapije s pesovnikom je prepoznano na mednarodni ravni, zato je pogosto vabljena k izvajanju usposabljanj in delavnic na konferencah v Veliki Britaniji in tujini, vključno z Balijem, Nepalom, Irsko, Francijo, Južno Afriko, Avstralijo in Marokom

Lynne je svoje bogato znanje in izkušnje delila tudi s širšo javnostjo preko treh knjig: Touching Clay, Touching What? The Use of Clay in Therapy (2010), Making Meaning: Clay Therapy with Children and Adolescents (2015 in 2024) in Seeking Shelter, Seeking Safety, Clay Therapy with Families and Groups (2019).Poleg vsega tega pa izjemno uživa v vlogi babice in rada ustvarja z glino skupaj s svojimi vnuki!✨

Mnenje udeležencev preteklega IZOBRAŽEVANJA

Delavnica z glino je bila poučna, konstruktivno vodena in zelo uporabna. Predavateljica je bila zelo odprta za komunikacijo, predvsem pa je ves čas držala rdečo nič od začetka delavnice do konca. Če bi jo numerično ocenjevala je za 10 od 10. Hvaležna za vašo organizacijo. (Polonca T.)

Predavanje je bilo zelo uporabno, dobila sem nov pogled na možnosti uporabe gline pri svojem delu. Všeč mi je bilo, ker smo imeli možnost učenja skozi osebno izkušnjo. Predavanje je bilo tudi lepo strukturirano, kar je še poglobilo vpogled v temo. Se še z veseljem udeležim kakšnega podobnega predavanja. (Samira L.)

Najprej hvala za vso organizacijo in prevod, kar je zelo dobrodošel dodatek k bolj sproščenem spremljanju vsebin. Zelo dober izbor predavateljice in tematike in srčno upam, da bosta še sodelovali s kakšnimi podobnimi vsebinami. Skratka, zelo navdušena! (Manja K.K)

Delavnica je bila super, zelo uporabna, zanimiva, predavateljica krasna... zelo sem vesela, da sem se je udeležila. Hvala tudi vam za organizacijo delavnice! (Petra K.)

Odlična edukacija, jako dobar predavač, tema organizaciono razradjena na najbolji mogući način. Od mene zaista sve pohvale. Čestitam! (Nera K.P.)

Prijave in vprašanja
E: info@varuhotroskihsrc.com
T: 069/606 773
Več informacij na facebook strani Varuh otroških src

Predstavitev:

Glina je izjemno učinkovit medij pri delu z otroki in mladostniki, saj omogoča neverbalno izražanje in čustveno razbremenitev.
Uporaba gline je nezahtevna in večini otrok omogoča uspeh, zaradi česar je primerna za delo otroci, ki se soočajo z nizko samopodobo. Občutek nadzora pri ustvarjanju z glino krepi samozavest in spodbuja občutek lastne kompetentnosti,
Ker je glina je tridimenzionalna lahko postane vse, kar si otrok želi, pri čemer otrokova čustva in misli dobijo zunanji izraz.
Glina je še posebej primerna za pomoč otrokom in mladostnikom pri regulaciji intenzivnih čustev.
Pri delu z glino uporabljamo taktilni čut, ki je prvi stik in način komunikacije v zgodnjem otroštvu in hrani številne nezavedne spomine. S pomočjo uporabe gline lažje dostopamo do nezavednih - implicitnih spominov posameznika.
Način na katerega otrok upravlja z glino kaže na odnose in njegov stil navezanosti.
Večina klientov pri delu z glino doživi izvejmo močno čustveno izkušnjo. Glina je močan in medij, ki omogoča ogromno sprostitev in preobrazbo, ne da bi otrok moral govoriti o tem, kaj se dogaja. ✨

Potek programa:

Ponedeljek, 5. maj: Individualno delo z otrokom oz. mladostnikom
Odpiranje in zaključevanje terapevtskih srečanj
Praktični vidiki uporabe gline kot medija
Uvodne izkušnje z glino za otroke in mladostnike
Razumevanje odnosov in navezanosti pri delu z glino
Spremljanje otroka oz. mladostnika in njegovih odzivov pri delu z glino✨

Četrtek, 8. maj: Delo z razlikami in podobnostmi
Ideje za uporabo gline v terapevtskih srečanjih z otroki in mladostniki pri delu z razlikami in podobnostmi
Uporaba gline pri vedenjskih težavah in drugih simptomatikah otrok
Uporaba gline pri nevrodiverentnih otrocih in mladostnikih
Razvojni vidiki pri delu z glino
Teorija stika: 5 stopenjski teoretični okvir pri delu z glino (teoretična podlaga in praktični predlogi kako uvesti uporabo gline)✨

Sobota, 10. maj: Glina, narava in duhovne razsežnosti
Kostiti uporabe gline kot naravnega medija
Duhovni vidik dela z glino
Uporaba gline iz vidika eksistencialne terapije in ekoterapije
Uporaba gline kot terapevtskega medija v klinični praksi

Spletno usposabljanje v obsegu desetih ur bo združevalo teoretične koncepte, študije primerov, demonstracijo uporabe gline v živo in izkustveno delo z glino.✨

Pri delu z glino dostopamo do zgodnjih čustvenih izkušenj iz otroštva, zato je to še posebej intenzivna in globoko angažirana izkušnja. Udeleženci bodo skozi izkustveno delo z glino dobili osebno izkušnjo in vpogled v potencialno moč medija gline.
Izobraževanje bo obravnavalo številne teoretične koncepte, vključno s teorijo objektnih odnosov, jungovsko teorijo in eksistencialnimi vidiki

Komu je namenjena izkustvena delavnica:
Delavnica je namenjena psihoterapevtom, psihologom, šolskim svetovalnim delavcem in drugim strokovnjakom na področju dela z otroki in mladostniki.✨

Po končanem usposabljanju prejmete:
Praktične veščine za terapevtsko delo z glino
Proces dela z glino od pričetka do zaključka
Razumevanje uporabe gline v povezavi z navezanostjo
Razumevanje uporabe gline skozi različne razvojne faze otrok in mladostnikov
Znanje za delo uporabo gline pri vedenjskih težavah in drugih simptomatikah otrok in mladostnikov
Razumevanje uporabe gline v povezavi z nevrodivergentnostjo pri otrocih in mladostnikih
Praktične tehnike za delo z glino v terapevtskem in svetovalnem delu z otroki in mladostniki
Poznavanje Teorije stika (teoretična osnova in praktični predlogi)
Razumevanje uporabe gline iz vidika eksistencialne terapije in ekoterapije✨

DATUMI:
Ponedeljek 5. maj (17.00 do 20.00 ure)
Četrtek 8. maj (17.00 do 20.00 ure)
Sobota 10. maj (9.00 do 13.00 ure)

Kotizacija: 210 € (Možnost plačila preko delodajalca.

Izobraževanje bo potekalo v angleškem jeziku.
Zagotovljen bo slovenski prevod izobraževanja. Izobraževanje poteka online.

Udeleženci po zaključenem izobraževanju prejmejo potrdilo o udeležbi na usposabljanju.✨

O predavateljici Dr. Lynne Souter Anderson

Dr. Lynne Souter-Anderson je ustanoviteljica skupnosti Clay Therapy in Clay Conversations (združenja terapije z glino), častna članica Nacionalnega svetovalnega društva (National Counselling Society), registrirana svetovalka za terapijo s peskovnikom pri Združenju za terapijo s peskovnikom (Association of Sandplay Therapy), ambasadorka in višja akreditirana supervizorka pri združenju za igralno terapijo v Združenem kraljestvu, hkrati pa deluje kot raziskovalna supervizorka na doktorskem študiju psihoterapije in psihologije na Inštitutu Metanoia v Londonu.

Njena zasebna psihoterapevtska praksa, ki traja že več kot 35 let, je locirana v kraju Cambridgeshire v Veliki Britaniji, kjer sprejema kliente vseh starosti ter nudi klinično supervizijo in svetovalno delo. Na začetku se je njena terapevtska praksa prepletala z njeno prvo poklicno potjo – delom kot učiteljica lončarstva in umetnosti v srednji šoli, kjer je izobraževala več kot 11.000 otrok in mladostnikov. Ti dve pomembni poklicni poti – poučevanje in psihoterapija – sta omogočili trdno povezavo ter združitev njenih strokovnih in osebnih izkušenj, kar ji daje edinstveno perspektivo pri izvajanju usposabljanj za terapijo z glino.

Kot ustanoviteljica skupnosti Clay Therapy in Clay Conversations je Lynne leta 2021 v Veliki Britaniji vzpostavila posebno usposabljanje za terapijo z glino, ki mu je sledila uvedba spletnega programa Practitioner Award in Clay Conversations v istem letu. Njeno strokovno znanje na področju terapije z glino, kreativnih umetnosti in terapije s pesovnikom je prepoznano na mednarodni ravni, zato je pogosto vabljena k izvajanju usposabljanj in delavnic na konferencah v Veliki Britaniji in tujini, vključno z Balijem, Nepalom, Irsko, Francijo, Južno Afriko, Avstralijo in Marokom

Lynne je svoje bogato znanje in izkušnje delila tudi s širšo javnostjo preko treh knjig: Touching Clay, Touching What? The Use of Clay in Therapy (2010), Making Meaning: Clay Therapy with Children and Adolescents (2015 in 2024) in Seeking Shelter, Seeking Safety, Clay Therapy with Families and Groups (2019).Poleg vsega tega pa izjemno uživa v vlogi babice in rada ustvarja z glino skupaj s svojimi vnuki!✨

Mnenje udeležencev preteklega IZOBRAŽEVANJA

Delavnica z glino je bila poučna, konstruktivno vodena in zelo uporabna. Predavateljica je bila zelo odprta za komunikacijo, predvsem pa je ves čas držala rdečo nič od začetka delavnice do konca. Če bi jo numerično ocenjevala je za 10 od 10. Hvaležna za vašo organizacijo. (Polonca T.)

Predavanje je bilo zelo uporabno, dobila sem nov pogled na možnosti uporabe gline pri svojem delu. Všeč mi je bilo, ker smo imeli možnost učenja skozi osebno izkušnjo. Predavanje je bilo tudi lepo strukturirano, kar je še poglobilo vpogled v temo. Se še z veseljem udeležim kakšnega podobnega predavanja. (Samira L.)

Najprej hvala za vso organizacijo in prevod, kar je zelo dobrodošel dodatek k bolj sproščenem spremljanju vsebin. Zelo dober izbor predavateljice in tematike in srčno upam, da bosta še sodelovali s kakšnimi podobnimi vsebinami. Skratka, zelo navdušena! (Manja K.K)

Delavnica je bila super, zelo uporabna, zanimiva, predavateljica krasna... zelo sem vesela, da sem se je udeležila. Hvala tudi vam za organizacijo delavnice! (Petra K.)

Odlična edukacija, jako dobar predavač, tema organizaciono razradjena na najbolji mogući način. Od mene zaista sve pohvale. Čestitam! (Nera K.P.)

Prijave in vprašanja
E: info@varuhotroskihsrc.com
T: 069/606 773
Več informacij na facebook strani Varuh otroških src

Predstavitev:

Glina je izjemno učinkovit medij pri delu z otroki in mladostniki, saj omogoča neverbalno izražanje in čustveno razbremenitev.
Uporaba gline je nezahtevna in večini otrok omogoča uspeh, zaradi česar je primerna za delo otroci, ki se soočajo z nizko samopodobo. Občutek nadzora pri ustvarjanju z glino krepi samozavest in spodbuja občutek lastne kompetentnosti,
Ker je glina je tridimenzionalna lahko postane vse, kar si otrok želi, pri čemer otrokova čustva in misli dobijo zunanji izraz.
Glina je še posebej primerna za pomoč otrokom in mladostnikom pri regulaciji intenzivnih čustev.
Pri delu z glino uporabljamo taktilni čut, ki je prvi stik in način komunikacije v zgodnjem otroštvu in hrani številne nezavedne spomine. S pomočjo uporabe gline lažje dostopamo do nezavednih - implicitnih spominov posameznika.
Način na katerega otrok upravlja z glino kaže na odnose in njegov stil navezanosti.
Večina klientov pri delu z glino doživi izvejmo močno čustveno izkušnjo. Glina je močan in medij, ki omogoča ogromno sprostitev in preobrazbo, ne da bi otrok moral govoriti o tem, kaj se dogaja. ✨

Potek programa:

Ponedeljek, 5. maj: Individualno delo z otrokom oz. mladostnikom
Odpiranje in zaključevanje terapevtskih srečanj
Praktični vidiki uporabe gline kot medija
Uvodne izkušnje z glino za otroke in mladostnike
Razumevanje odnosov in navezanosti pri delu z glino
Spremljanje otroka oz. mladostnika in njegovih odzivov pri delu z glino✨

Četrtek, 8. maj: Delo z razlikami in podobnostmi
Ideje za uporabo gline v terapevtskih srečanjih z otroki in mladostniki pri delu z razlikami in podobnostmi
Uporaba gline pri vedenjskih težavah in drugih simptomatikah otrok
Uporaba gline pri nevrodiverentnih otrocih in mladostnikih
Razvojni vidiki pri delu z glino
Teorija stika: 5 stopenjski teoretični okvir pri delu z glino (teoretična podlaga in praktični predlogi kako uvesti uporabo gline)✨

Sobota, 10. maj: Glina, narava in duhovne razsežnosti
Kostiti uporabe gline kot naravnega medija
Duhovni vidik dela z glino
Uporaba gline iz vidika eksistencialne terapije in ekoterapije
Uporaba gline kot terapevtskega medija v klinični praksi

Spletno usposabljanje v obsegu desetih ur bo združevalo teoretične koncepte, študije primerov, demonstracijo uporabe gline v živo in izkustveno delo z glino.✨

Pri delu z glino dostopamo do zgodnjih čustvenih izkušenj iz otroštva, zato je to še posebej intenzivna in globoko angažirana izkušnja. Udeleženci bodo skozi izkustveno delo z glino dobili osebno izkušnjo in vpogled v potencialno moč medija gline.
Izobraževanje bo obravnavalo številne teoretične koncepte, vključno s teorijo objektnih odnosov, jungovsko teorijo in eksistencialnimi vidiki

Komu je namenjena izkustvena delavnica:
Delavnica je namenjena psihoterapevtom, psihologom, šolskim svetovalnim delavcem in drugim strokovnjakom na področju dela z otroki in mladostniki.✨

Po končanem usposabljanju prejmete:
Praktične veščine za terapevtsko delo z glino
Proces dela z glino od pričetka do zaključka
Razumevanje uporabe gline v povezavi z navezanostjo
Razumevanje uporabe gline skozi različne razvojne faze otrok in mladostnikov
Znanje za delo uporabo gline pri vedenjskih težavah in drugih simptomatikah otrok in mladostnikov
Razumevanje uporabe gline v povezavi z nevrodivergentnostjo pri otrocih in mladostnikih
Praktične tehnike za delo z glino v terapevtskem in svetovalnem delu z otroki in mladostniki
Poznavanje Teorije stika (teoretična osnova in praktični predlogi)
Razumevanje uporabe gline iz vidika eksistencialne terapije in ekoterapije✨

DATUMI:
Ponedeljek 5. maj (17.00 do 20.00 ure)
Četrtek 8. maj (17.00 do 20.00 ure)
Sobota 10. maj (9.00 do 13.00 ure)

Kotizacija: 210 € (Možnost plačila preko delodajalca.

Izobraževanje bo potekalo v angleškem jeziku.
Zagotovljen bo slovenski prevod izobraževanja. Izobraževanje poteka online.

Udeleženci po zaključenem izobraževanju prejmejo potrdilo o udeležbi na usposabljanju.✨

O predavateljici Dr. Lynne Souter Anderson

Dr. Lynne Souter-Anderson je ustanoviteljica skupnosti Clay Therapy in Clay Conversations (združenja terapije z glino), častna članica Nacionalnega svetovalnega društva (National Counselling Society), registrirana svetovalka za terapijo s peskovnikom pri Združenju za terapijo s peskovnikom (Association of Sandplay Therapy), ambasadorka in višja akreditirana supervizorka pri združenju za igralno terapijo v Združenem kraljestvu, hkrati pa deluje kot raziskovalna supervizorka na doktorskem študiju psihoterapije in psihologije na Inštitutu Metanoia v Londonu.

Njena zasebna psihoterapevtska praksa, ki traja že več kot 35 let, je locirana v kraju Cambridgeshire v Veliki Britaniji, kjer sprejema kliente vseh starosti ter nudi klinično supervizijo in svetovalno delo. Na začetku se je njena terapevtska praksa prepletala z njeno prvo poklicno potjo – delom kot učiteljica lončarstva in umetnosti v srednji šoli, kjer je izobraževala več kot 11.000 otrok in mladostnikov. Ti dve pomembni poklicni poti – poučevanje in psihoterapija – sta omogočili trdno povezavo ter združitev njenih strokovnih in osebnih izkušenj, kar ji daje edinstveno perspektivo pri izvajanju usposabljanj za terapijo z glino.

Kot ustanoviteljica skupnosti Clay Therapy in Clay Conversations je Lynne leta 2021 v Veliki Britaniji vzpostavila posebno usposabljanje za terapijo z glino, ki mu je sledila uvedba spletnega programa Practitioner Award in Clay Conversations v istem letu. Njeno strokovno znanje na področju terapije z glino, kreativnih umetnosti in terapije s pesovnikom je prepoznano na mednarodni ravni, zato je pogosto vabljena k izvajanju usposabljanj in delavnic na konferencah v Veliki Britaniji in tujini, vključno z Balijem, Nepalom, Irsko, Francijo, Južno Afriko, Avstralijo in Marokom

Lynne je svoje bogato znanje in izkušnje delila tudi s širšo javnostjo preko treh knjig: Touching Clay, Touching What? The Use of Clay in Therapy (2010), Making Meaning: Clay Therapy with Children and Adolescents (2015 in 2024) in Seeking Shelter, Seeking Safety, Clay Therapy with Families and Groups (2019).Poleg vsega tega pa izjemno uživa v vlogi babice in rada ustvarja z glino skupaj s svojimi vnuki!✨

Mnenje udeležencev preteklega IZOBRAŽEVANJA

Delavnica z glino je bila poučna, konstruktivno vodena in zelo uporabna. Predavateljica je bila zelo odprta za komunikacijo, predvsem pa je ves čas držala rdečo nič od začetka delavnice do konca. Če bi jo numerično ocenjevala je za 10 od 10. Hvaležna za vašo organizacijo. (Polonca T.)

Predavanje je bilo zelo uporabno, dobila sem nov pogled na možnosti uporabe gline pri svojem delu. Všeč mi je bilo, ker smo imeli možnost učenja skozi osebno izkušnjo. Predavanje je bilo tudi lepo strukturirano, kar je še poglobilo vpogled v temo. Se še z veseljem udeležim kakšnega podobnega predavanja. (Samira L.)

Najprej hvala za vso organizacijo in prevod, kar je zelo dobrodošel dodatek k bolj sproščenem spremljanju vsebin. Zelo dober izbor predavateljice in tematike in srčno upam, da bosta še sodelovali s kakšnimi podobnimi vsebinami. Skratka, zelo navdušena! (Manja K.K)

Delavnica je bila super, zelo uporabna, zanimiva, predavateljica krasna... zelo sem vesela, da sem se je udeležila. Hvala tudi vam za organizacijo delavnice! (Petra K.)

Odlična edukacija, jako dobar predavač, tema organizaciono razradjena na najbolji mogući način. Od mene zaista sve pohvale. Čestitam! (Nera K.P.)

Prijave in vprašanja
E: info@varuhotroskihsrc.com
T: 069/606 773
Več informacij na facebook strani Varuh otroških src

O GEŠTALT IGRALNI TERAPIJI
Geštalt igralna terapija je terapevtski model prvenstveno namenjen delu z otroki in mladostniki, ki upošteva delovanje vseh vidikov človeka: čutov, telesa, emocij in intelekta in je izjemno učinkovit pristop za delo z otroki in mladostniki. Razvila ga je Violet Oaklander v 70. letih prejšnjega stoletja. Model geštalt igralne terapije z uporabo kreativnih medijev in različnih terapevtskih tehnik otroku ponuditi priložnost, da ponovno pride v stik s seboj in deli sebe, ki jih je zaradi različnih življenjskih okoliščin odrezal. ✨

Program usposabljanja iz geštalt igralne terapije je zastavljen na način, da v sklopu 39 ur izobraževanja zajame celoto geštalt igralne terapije (po Oaklander modelu) za delo z otroki in mladostniki. ✨

𝗣𝗿𝗼𝗴𝗿𝗮𝗺 𝘂𝘀𝗽𝗼𝘀𝗮𝗯𝗹𝗷𝗮𝗻𝗷𝗮 𝗯𝗼 𝗼𝗯𝗿𝗮𝘃𝗻𝗮𝘃𝗮𝗹:

teoretične osnove geštalt igralne terapije po Oaklander modelu
poznavanje terapevtskih intervencij od začetka terapevtskega odnosa do zaključka terapevtskega procesa (ocena, fenomenološka diagnoza in načrt terapevtskega dela, faze dela z otrokom id.) projektivne tehnike - terapija s peskovnikom, glino, risanjem, slikanjem, projektivnimi kartami, glasbo, lutkami, tehnika praznega stola id.
intervencije za delo z različnimi simptomatikami otrok in mladostnikov (agresivno vedenje, tesnobnost, depresivnost, žalovanje, različno simptomatično vedenje id.)
krepitev stika s seboj pri otroku
proces terapevtskega dela z najstniki

Tematike izobraževanja

1.Teoretična osnova modela geštalt igralne terapije
2.Pregled razvojnih obdobij otroka (vidiki, ki jih je potrebno upoštevati v smislu ran v vsaki iz med faz)
3.Vzpostavitev terapevtskega prostora za geštalt igralno terapijo in administrativni vidiki dela
4.Proces geštalt igralne terapije
5.Spopadanje z odporom pri delu z otroki in mladostniki
6.Delo s projekcijami v geštalt igralni terapiji:
· Uporaba projektivne tehnike – risanje
· Uporaba projektivne tehnike - terapija s peskovnikom (po Oaklander modelu)
· Uporaba projektivne tehnike - delo z glino
· Uporaba projektivne tehnike - delo z lutkamiid.
7. Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati pri ocenjevanju v geštalt igralni terapiji
8.Ocenjevalne dejavnosti po modelu geštalt igralne terapije
9.Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati in dejavnosti za fazo izgradnje terapevtskega odnosa
10.Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati in dejavnosti za fazo vzpostavljanja stikaz otrokom oz. mladostnikom
11.Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati in dejavnosti za fazo krepitve ega pri otroku oz. mladostniku
12.Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati in dejavnosti za fazo čustvenega izražanja(Terapevtske intervencije za izražanju čustev pri otroku)
13.Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati in dejavnosti za fazo skrbi zase pri otroku
14.Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati in dejavnosti za fazo zaključevanja terapevtskega procesa
15.Geštalt terapija z najstniki
16.Delo s specifičnimi težavami otrok (agresivno vedenje, anksioznost, posttravmatska stresna motnja, travma id.)
17.Kako vključiti starše v terapevtski proces otroka oz. mladostnika

Izkustveni del:

Senzoričnein telesne aktivnosti za krepitev stikas seboj pri otroku oz. mladostniku
Dejavnosti za ocenjevanje
Delo z domišljijo in uporaba metafor pri delu z otroki in mladostniki
Delo s polarnostmi
Uporaba izraznih umetnosti - risanje in slikanje (Test - hiša, drevo, oseba id.)
Delo z glino in plastelinom
Delo z lutkami, lutkovne predstave, pripovedovanje zgodb in uprizoritev
Delo s sanjami
Tehnika praznega stola
Aktivnosti za delo z agresivno energijo pri otrokih
Terapija s peskovnikom pri delu z otroki in mladostniki (po Oaklander modelu)
Projektivne aktivnosti
Pisanje in poezija

DATUMI IZOBRAŽEVANJA:
torek 4. 3. 2025 (16.30 ure - 20.30 ure)
petek 7. 3. 2025 (16.30 ure - 20.30 ure)
sobota 8. 3. 2025 (10.00 ure - 15.00 ure)
torek 11. 3. 2025 (16.30 ure - 20.30 ure)
petek 14. 3. 2025 (16.30 ure - 20.30 ure)
sobota 15. 3. 2025 (10.00 ure - 15.00 ure)
torek 18. 3. 2025 (16.30 ure - 20.30 ure)
petek 21. 3. 2025 (16.30 ure - 20.30 ure)
sobota 22. 3. 2025 (10.00 ure - 15.00 ure)

Kotizacija: 635 € (Možnost plačila preko delodajalca.)

Izobraževanje bo potekalo v angleškem jeziku. Zagotovljen bo slovenski prevod izobraževanja.
Izobraževanje poteka online.
Udeleženci po zaključenem izobraževanju prejmejo potrdilo o udeležbi na usposabljanju.

Kako poteka usposabljanje?
Program poteka online in je pretežno izkustven in interaktiven. Izobraževanje vključuje teoretično razlago, ki ji sledi praktični del, v katerem udeleženci sami preizkusijo številne tehnike in pristope. Praktičnemu delu izobraževanja sledi skupinska refleksija vaj. Za sredstvo učenja bomo uporabljali izrazne umetnosti kot so: slikanje, risanje, uporaba glasbil, terapevtsko delo s peskovnikom, delo z lutkami, pravljice, tehniko praznega stola id. Praktične vaje v izkustvenih delavnicah potekajo tako v večjih kot manjših skupinah. ✨

✨Udeleženci bodo v programu usposabljanja pridobili znanje ter preizkusili predstavljene pristope geštalt igralne terapije za lastno strokovno delo z otroki in mladostniki. ✨

Komu je program namenjen?
Usposabljanje je namenjeno: psihoterapevtom, psihologom, socialnim delavcem, šolskim svetovalnim delavcem, strokovnim delavcem, specialnim pedagogom, inkluzivnim pedagogom in strokovnjakom sorodnih smeri na področju dela z otroki in mladostniki.

Udeleženci bodo s vključitvijo v program pridobili:
Teoretične osnove geštalt igralne terapije po Oaklander modelu
Intervencije v začetku terapevtskega odnosa do zaključka terapevtskega procesa (ocena, fenomenološka diagnoza in načrt terapevtskega dela, faze terapevtskega procesa od pričetka do zaključka)
Intervencije za delo z različnimi simptomatikami otrok in mladostnikov (agresivno vedenje, tesnobnost, depresivnost, žalovanje id.)
Intervencije za krepitev otrokovega stika s seboj intervencije za pomoč otroku oz. mladostniku pri izražanju čustev
Tehnike dela z uporabo peskovnika, gline, risanja, kart, glasbe, lutk, pravljic, življenjske zgodbe, praznega stola id.
Poznavanje terapevtskega dela z najstniki
Znanje in veščine za vzpostavljanje in ohranjanje terapevtskega odnosa
Razumevanje procesa integracije v geštalt igralni terapiji
Osebno izkušnjo, ki je potrebna za delo z otroki in mladostniki po Oaklander modelu
Strokovno znanje in praktične izkušnje predavateljice v terapevtskem delu z otroki in mladostniki

Mnenje udeležencev usposabljanja:

Prvo kot prvo se vam iskreno zahvaljujem za organizacijo. Izvedba je bila za moje pojme vrhunska. Odlično razporejene vsebine, kjer sta se dobro prepletali praksa in teorija. Naučila sem se ogromno in naravnost navdušena sem, kako nas je ga. Alina uspela v tako kratkem času tudi nekoliko povezati in nas spodbuditi k temu, da smo bili "tukaj in zdaj" v stiku s seboj in z drugimi, kljub temu, da smo imeli izobraževanje preko Zoom-a. Dobila sem veliko idej za moje nadaljnje delo, se naučila nekaj novega tudi o sebi in spoznala ogromno navdihujočih ljudi. V svojo "košaro" sem dodala veliko novega orodja in znanja, s katerim zdaj lahko naprej delam z mladimi tudi, kadar pogovor ni dovolj oz. ni opcija. (Nina P.)

Edukacija je zaista bila odlična, strukturisana, sa mnoštvom praktičnih tehnika koje su primjenjive u svakodnevnoj praksi. Predavač sa vidnim praktičnim znanjem, spontana i autentična, što je je za mene vrlo bitno. Tehnička organizacija također za svaku pohvalu. (Nera K. P.)

Program usposabljanje je bil izredno dobro zasnovan, kombiniran s teorijo in vajami, da smo lahko še bolj utrdili pridobljena znanja, hkrati pa na lastni koži začutili, kako so tehnike in intervencije igralne terapije lahko močne ter učinkovite pri delu z otroci in mladostniki. To, da je bilo preko zoom-a sploh ni bila ovira, velikokrat sem se počutila kot da smo vsi v eni sobi. Alina je čudovita predavateljica, kombinirala je široko znanje o psihoterapiji in praksi pri delu z otroci in mladimi. Meni se je odprl nov svet. Komaj čakam, da bo še kakšna delavnica z Alino, saj se je bom definitivno udeležila (Patricija V.)

Zelo sem bila navdušena nad samo delavnico in njeno izvedbo. Presenetil me je sam pristop, ki mi je zelo blizu. Prav tako sem se nučila ogromno novega. Zelo prav mi bo prišla teorija kot tudi same vaje za prihodnjo delo. Všeč mi je, da smo lahko sami sodelovali in izrazili svoje mnenje, prav tako, da smo sodelovali tudi v breakup room-ih. S tem ko sem sama preizkusila določeno stvar se mi je tudi ta bolj vtisnila v spomin. Všeč mi je bila tudi sama predavateljica, ki je zelo odprta, prijazna in ima pravi, spoštljiv in razgiban način dela. Četudi je bila delavnica v angleščini je bila v celoti mi razumljiva.... Res sem hvaležna, da ste nam omogočili to izkušnjo, saj smo se dotaknili res vsake pomembne stvari za katere sama še morda pomislila ne bi. Hvala za to priložnost. (Paulina P.)

Meni je bilo organizirano izobraževanje iz vseh vidikov odlično. (predvsem , da je bilo na daljavo in vse ostalo) ker drugače ne bi imela možnosti se udeležiti takšnega seminarja. (Andrea)

Predavanja so bila odlična. Super organizirana in zelo uporabna. Prejeli smo ogromno materialov in konkretnih idej za nadaljnje delo, prav tako pa je bil celoten program delavnic zelo praktično usmerjen (Maja L.)

Super je bilo ogromno novega uporabnega znanja, z katerim se nisem še srečala v naši javni zdravstveni ali pedagoški obravnavi. Upam, da boste v prihodnje še kaj organizirali. Še enkrat hvala in bom pogrešala te bolj naporne ampak zanimive vikende (Erika K.)

Zahvaljujem se za izvedbo usposabljanja. Pridobila sem dragocena znanja, polno praktičnih primerov,ustrezno podprtih s teoretičnim izhodiščem in bogate osebne izkušnje, ko smo bile razdeljene v pare/skupine. Hvaležna sem, da sem imela možnost udeležbe, saj je izkušnja zelo pomembna in določene novo usvojene pristope že s pridom uporabljam. Dragoceno mi je, da smo bile deležne tudi zaupanja glede posnetkov, saj sem si sama že 2x ogledala posnetka, ker sem vmes tudi manjkala. Verjamem, da si bom vse posnetke večkrat ogledala, da lahko celotno znanje integriram, prav tako določene notranje procese. Alina pa je zelo topla oseba, všeč mi je njen "mehak" pristop, taktnost, potrpežljivost in pristnost. Dobro zna voditi skupino, se istočasno posvetiti posamezniku in kljub temu, da smo bili pred ekrani, nas povezati in poskrbeti za varen prostor. (Katherine)

Zelo sem vesela, da sem se udeležila izobraževanja, saj je bilo resnično kakovostno, polno konkretnih idej za delo, podanih izkušenj iz terapevtske prakse ter nenazadnje z vključeno strokovno podlago. Zelo so mi koristili tudi posnetki, saj jih bom tako lahko še večkrat pogledala in tako lažje integrirala povedano, doživeto.Iskrena hvala za vse. Se veselim še česa podobnega, Alina je res kakovostna terapevtka, zato mi je všeč, da ste izbrali ravno njo. (Petra S.)

Hvala za poslano potrdilo in hvala za organizacijo usposabljanja, ki je preseglo moja pričakovanja. (Nastja)

Najprej še enkrat hvala za organizacijo tega izjemnega izobraževanja, v kolikor bo v jeseni zopet kaj, se z veseljem udeležim. (Zala K.)

Najlepša hvala za poslano potrdilo in tudi za vse videe webinarjev, na katerih sem manjkala. Pa seveda za organizacijo izobraževanja.Nekaj stvari sem obnovila in jih ponovila (kar je dobro, ker sem pozabila več, kot sem se zavedala), najbolj dragocene pa so bile zame predavateljičine predstavitve praktičnih primerov in opisi konkretnega dela z otroki in mladostniki. (Anja K.)

Meni je izobraževanje v popolnosti izpolnilo pričakovanja. (Tamara Z. R.)

O PREDAVATELJICI DR. RINDI BLOM

Dr. Rinda Blom (mednarodna predvateljica, univerzitetna profesorica igralne terapije, predavateljica z akademskim častnim nazivom, avtorica knjige The Handbook of Gestalt Play Therapy: Practical Guidelines for Children Therapists, psihoterapevtka otrok in mladostnikov z 31 letnimi izkušnjami, direktorica centra Red Shoe Training, ki že vrsto let usposablja strokovnjake v Južni Afriki in tujini).✨

Dr. Rinda Blom, direktorica Red Shoe Training, je registrirana socialna delavka in ima bogate teoretične in praktične izkušnje na področju igralne terapije ter psihoterapije otrok in mladostnikov. Opravila je doktorat, v katerem se je specializirala za področje igralne terapije in čustvene inteligence. Osem let je bila predavateljica na magisterskem študiju igralne terapije na Univerzi Free State v Južni Afriki. V magisterskem programu je vodila študente v njihovi klinični praksi igralne terapije, ter hkrati izvajala raziskovalne projekte iz igralne terapije.Rinda je avtorica knjige: The Handbook of Gestalt Play Therapy: Practical Guidelines for Children Therapists, ki je bila objavljena v Londonu v Angliji leta 2006. Pokojna dr. Violet Oaklander, ustanoviteljica geštalt igralne terapije, je o tej knjigi zapisala naslednje: “ Ta knjiga je ena najobsežnejših obravnav geštalt igralne terapije, kar sem jih kdaj videla. Je bistven in pomemben prispevek k literaturi o psihoterapiji otrok.« Ta knjiga je prevedena v korejščino in hebrejščino.
Rinda ima 31 let izkušenj s psihoterapijo otrok in mladostnikov. Prejela je napredno mednarodno usposabljanje na področju igralne terapije in terapije s peskovnikom in že vrsto let na tem področju usposablja strokovnjake, kot so socialni delavci, psihologi in delovni terapevti, tako v Južni Afriki kot v tujini. Ima akademski častni naziv na dveh južnoafriških univerzah in je navedena kot najuspešnejša na Oddelku za socialno delo Univerze Free State v Južni Afriki. Predstavila je teme, povezane z igralno terapijo, na konferencah v Južni Afriki in tujini ter objavila članke, povezane z igralno terapijo, v akademskih revijah v Južni Afriki in tudi v tujini. Rinda je dvakrat zastopala Južno Afriko v svetovnem izobraževalnem programu "It's a beautiful day in the playborhood" in "Play Therapy's got talent". To globalno usposabljanje je organizirala Liana Lowenstein (poznana otroška terapevtka in avtorica več knjig, ki deluje v Kanadi).
Rinda trenutno združuje svojo zasebno prakso z obsežnim programom usposabljanja za strokovnjake po vsem svetu na področju psihoterapije otrok in mladostnikov, psihoterapije s starši in igralne terapije. Posebno jo zanima delovanje nezavednega, zato se njeno usposabljanje osredotoča predvsem na razumevanje simbolike iz nezavednega v umetnosti in projekcijah pri delu s pesovnikom med psihoterapijo. Rinda je voditeljica in ustanoviteljica dvoletnega certifikatnega programa intervencij, ki temeljijo na igri, s pomočjo katerih skrbimo za duševno zdravje otrok in mladostnikov.✨

PRIJAVE IN VPRAŠANJA
E: info@varuhotroskihsrc.com
T: 069/606 773
Več informacij na facebook strani Varuh otroških src

O GEŠTALT IGRALNI TERAPIJI
Geštalt igralna terapija je terapevtski model prvenstveno namenjen delu z otroki in mladostniki, ki upošteva delovanje vseh vidikov človeka: čutov, telesa, emocij in intelekta in je izjemno učinkovit pristop za delo z otroki in mladostniki. Razvila ga je Violet Oaklander v 70. letih prejšnjega stoletja. Model geštalt igralne terapije z uporabo kreativnih medijev in različnih terapevtskih tehnik otroku ponuditi priložnost, da ponovno pride v stik s seboj in deli sebe, ki jih je zaradi različnih življenjskih okoliščin odrezal. ✨

Program usposabljanja iz geštalt igralne terapije je zastavljen na način, da v sklopu 39 ur izobraževanja zajame celoto geštalt igralne terapije (po Oaklander modelu) za delo z otroki in mladostniki. ✨

𝗣𝗿𝗼𝗴𝗿𝗮𝗺 𝘂𝘀𝗽𝗼𝘀𝗮𝗯𝗹𝗷𝗮𝗻𝗷𝗮 𝗯𝗼 𝗼𝗯𝗿𝗮𝘃𝗻𝗮𝘃𝗮𝗹:

teoretične osnove geštalt igralne terapije po Oaklander modelu
poznavanje terapevtskih intervencij od začetka terapevtskega odnosa do zaključka terapevtskega procesa (ocena, fenomenološka diagnoza in načrt terapevtskega dela, faze dela z otrokom id.) projektivne tehnike - terapija s peskovnikom, glino, risanjem, slikanjem, projektivnimi kartami, glasbo, lutkami, tehnika praznega stola id.
intervencije za delo z različnimi simptomatikami otrok in mladostnikov (agresivno vedenje, tesnobnost, depresivnost, žalovanje, različno simptomatično vedenje id.)
krepitev stika s seboj pri otroku
proces terapevtskega dela z najstniki

Tematike izobraževanja

1.Teoretična osnova modela geštalt igralne terapije
2.Pregled razvojnih obdobij otroka (vidiki, ki jih je potrebno upoštevati v smislu ran v vsaki iz med faz)
3.Vzpostavitev terapevtskega prostora za geštalt igralno terapijo in administrativni vidiki dela
4.Proces geštalt igralne terapije
5.Spopadanje z odporom pri delu z otroki in mladostniki
6.Delo s projekcijami v geštalt igralni terapiji:
· Uporaba projektivne tehnike – risanje
· Uporaba projektivne tehnike - terapija s peskovnikom (po Oaklander modelu)
· Uporaba projektivne tehnike - delo z glino
· Uporaba projektivne tehnike - delo z lutkamiid.
7. Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati pri ocenjevanju v geštalt igralni terapiji
8.Ocenjevalne dejavnosti po modelu geštalt igralne terapije
9.Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati in dejavnosti za fazo izgradnje terapevtskega odnosa
10.Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati in dejavnosti za fazo vzpostavljanja stikaz otrokom oz. mladostnikom
11.Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati in dejavnosti za fazo krepitve ega pri otroku oz. mladostniku
12.Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati in dejavnosti za fazo čustvenega izražanja(Terapevtske intervencije za izražanju čustev pri otroku)
13.Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati in dejavnosti za fazo skrbi zase pri otroku
14.Vidiki, ki jih je potrebno upoštevati in dejavnosti za fazo zaključevanja terapevtskega procesa
15.Geštalt terapija z najstniki
16.Delo s specifičnimi težavami otrok (agresivno vedenje, anksioznost, posttravmatska stresna motnja, travma id.)
17.Kako vključiti starše v terapevtski proces otroka oz. mladostnika

Izkustveni del:

Senzoričnein telesne aktivnosti za krepitev stikas seboj pri otroku oz. mladostniku
Dejavnosti za ocenjevanje
Delo z domišljijo in uporaba metafor pri delu z otroki in mladostniki
Delo s polarnostmi
Uporaba izraznih umetnosti - risanje in slikanje (Test - hiša, drevo, oseba id.)
Delo z glino in plastelinom
Delo z lutkami, lutkovne predstave, pripovedovanje zgodb in uprizoritev
Delo s sanjami
Tehnika praznega stola
Aktivnosti za delo z agresivno energijo pri otrokih
Terapija s peskovnikom pri delu z otroki in mladostniki (po Oaklander modelu)
Projektivne aktivnosti
Pisanje in poezija

DATUMI IZOBRAŽEVANJA:
torek 4. 3. 2025 (16.30 ure - 20.30 ure)
petek 7. 3. 2025 (16.30 ure - 20.30 ure)
sobota 8. 3. 2025 (10.00 ure - 15.00 ure)
torek 11. 3. 2025 (16.30 ure - 20.30 ure)
petek 14. 3. 2025 (16.30 ure - 20.30 ure)
sobota 15. 3. 2025 (10.00 ure - 15.00 ure)
torek 18. 3. 2025 (16.30 ure - 20.30 ure)
petek 21. 3. 2025 (16.30 ure - 20.30 ure)
sobota 22. 3. 2025 (10.00 ure - 15.00 ure)

Kotizacija: 635 € (Možnost plačila preko delodajalca.)

Izobraževanje bo potekalo v angleškem jeziku. Zagotovljen bo slovenski prevod izobraževanja.
Izobraževanje poteka online.
Udeleženci po zaključenem izobraževanju prejmejo potrdilo o udeležbi na usposabljanju.

Kako poteka usposabljanje?
Program poteka online in je pretežno izkustven in interaktiven. Izobraževanje vključuje teoretično razlago, ki ji sledi praktični del, v katerem udeleženci sami preizkusijo številne tehnike in pristope. Praktičnemu delu izobraževanja sledi skupinska refleksija vaj. Za sredstvo učenja bomo uporabljali izrazne umetnosti kot so: slikanje, risanje, uporaba glasbil, terapevtsko delo s peskovnikom, delo z lutkami, pravljice, tehniko praznega stola id. Praktične vaje v izkustvenih delavnicah potekajo tako v večjih kot manjših skupinah. ✨

✨Udeleženci bodo v programu usposabljanja pridobili znanje ter preizkusili predstavljene pristope geštalt igralne terapije za lastno strokovno delo z otroki in mladostniki. ✨

Komu je program namenjen?
Usposabljanje je namenjeno: psihoterapevtom, psihologom, socialnim delavcem, šolskim svetovalnim delavcem, strokovnim delavcem, specialnim pedagogom, inkluzivnim pedagogom in strokovnjakom sorodnih smeri na področju dela z otroki in mladostniki.

Udeleženci bodo s vključitvijo v program pridobili:
Teoretične osnove geštalt igralne terapije po Oaklander modelu
Intervencije v začetku terapevtskega odnosa do zaključka terapevtskega procesa (ocena, fenomenološka diagnoza in načrt terapevtskega dela, faze terapevtskega procesa od pričetka do zaključka)
Intervencije za delo z različnimi simptomatikami otrok in mladostnikov (agresivno vedenje, tesnobnost, depresivnost, žalovanje id.)
Intervencije za krepitev otrokovega stika s seboj intervencije za pomoč otroku oz. mladostniku pri izražanju čustev
Tehnike dela z uporabo peskovnika, gline, risanja, kart, glasbe, lutk, pravljic, življenjske zgodbe, praznega stola id.
Poznavanje terapevtskega dela z najstniki
Znanje in veščine za vzpostavljanje in ohranjanje terapevtskega odnosa
Razumevanje procesa integracije v geštalt igralni terapiji
Osebno izkušnjo, ki je potrebna za delo z otroki in mladostniki po Oaklander modelu
Strokovno znanje in praktične izkušnje predavateljice v terapevtskem delu z otroki in mladostniki

Mnenje udeležencev usposabljanja:

Prvo kot prvo se vam iskreno zahvaljujem za organizacijo. Izvedba je bila za moje pojme vrhunska. Odlično razporejene vsebine, kjer sta se dobro prepletali praksa in teorija. Naučila sem se ogromno in naravnost navdušena sem, kako nas je ga. Alina uspela v tako kratkem času tudi nekoliko povezati in nas spodbuditi k temu, da smo bili "tukaj in zdaj" v stiku s seboj in z drugimi, kljub temu, da smo imeli izobraževanje preko Zoom-a. Dobila sem veliko idej za moje nadaljnje delo, se naučila nekaj novega tudi o sebi in spoznala ogromno navdihujočih ljudi. V svojo "košaro" sem dodala veliko novega orodja in znanja, s katerim zdaj lahko naprej delam z mladimi tudi, kadar pogovor ni dovolj oz. ni opcija. (Nina P.)

Edukacija je zaista bila odlična, strukturisana, sa mnoštvom praktičnih tehnika koje su primjenjive u svakodnevnoj praksi. Predavač sa vidnim praktičnim znanjem, spontana i autentična, što je je za mene vrlo bitno. Tehnička organizacija također za svaku pohvalu. (Nera K. P.)

Program usposabljanje je bil izredno dobro zasnovan, kombiniran s teorijo in vajami, da smo lahko še bolj utrdili pridobljena znanja, hkrati pa na lastni koži začutili, kako so tehnike in intervencije igralne terapije lahko močne ter učinkovite pri delu z otroci in mladostniki. To, da je bilo preko zoom-a sploh ni bila ovira, velikokrat sem se počutila kot da smo vsi v eni sobi. Alina je čudovita predavateljica, kombinirala je široko znanje o psihoterapiji in praksi pri delu z otroci in mladimi. Meni se je odprl nov svet. Komaj čakam, da bo še kakšna delavnica z Alino, saj se je bom definitivno udeležila (Patricija V.)

Zelo sem bila navdušena nad samo delavnico in njeno izvedbo. Presenetil me je sam pristop, ki mi je zelo blizu. Prav tako sem se nučila ogromno novega. Zelo prav mi bo prišla teorija kot tudi same vaje za prihodnjo delo. Všeč mi je, da smo lahko sami sodelovali in izrazili svoje mnenje, prav tako, da smo sodelovali tudi v breakup room-ih. S tem ko sem sama preizkusila določeno stvar se mi je tudi ta bolj vtisnila v spomin. Všeč mi je bila tudi sama predavateljica, ki je zelo odprta, prijazna in ima pravi, spoštljiv in razgiban način dela. Četudi je bila delavnica v angleščini je bila v celoti mi razumljiva.... Res sem hvaležna, da ste nam omogočili to izkušnjo, saj smo se dotaknili res vsake pomembne stvari za katere sama še morda pomislila ne bi. Hvala za to priložnost. (Paulina P.)

Meni je bilo organizirano izobraževanje iz vseh vidikov odlično. (predvsem , da je bilo na daljavo in vse ostalo) ker drugače ne bi imela možnosti se udeležiti takšnega seminarja. (Andrea)

Predavanja so bila odlična. Super organizirana in zelo uporabna. Prejeli smo ogromno materialov in konkretnih idej za nadaljnje delo, prav tako pa je bil celoten program delavnic zelo praktično usmerjen (Maja L.)

Super je bilo ogromno novega uporabnega znanja, z katerim se nisem še srečala v naši javni zdravstveni ali pedagoški obravnavi. Upam, da boste v prihodnje še kaj organizirali. Še enkrat hvala in bom pogrešala te bolj naporne ampak zanimive vikende (Erika K.)

Zahvaljujem se za izvedbo usposabljanja. Pridobila sem dragocena znanja, polno praktičnih primerov,ustrezno podprtih s teoretičnim izhodiščem in bogate osebne izkušnje, ko smo bile razdeljene v pare/skupine. Hvaležna sem, da sem imela možnost udeležbe, saj je izkušnja zelo pomembna in določene novo usvojene pristope že s pridom uporabljam. Dragoceno mi je, da smo bile deležne tudi zaupanja glede posnetkov, saj sem si sama že 2x ogledala posnetka, ker sem vmes tudi manjkala. Verjamem, da si bom vse posnetke večkrat ogledala, da lahko celotno znanje integriram, prav tako določene notranje procese. Alina pa je zelo topla oseba, všeč mi je njen "mehak" pristop, taktnost, potrpežljivost in pristnost. Dobro zna voditi skupino, se istočasno posvetiti posamezniku in kljub temu, da smo bili pred ekrani, nas povezati in poskrbeti za varen prostor. (Katherine)

Zelo sem vesela, da sem se udeležila izobraževanja, saj je bilo resnično kakovostno, polno konkretnih idej za delo, podanih izkušenj iz terapevtske prakse ter nenazadnje z vključeno strokovno podlago. Zelo so mi koristili tudi posnetki, saj jih bom tako lahko še večkrat pogledala in tako lažje integrirala povedano, doživeto.Iskrena hvala za vse. Se veselim še česa podobnega, Alina je res kakovostna terapevtka, zato mi je všeč, da ste izbrali ravno njo. (Petra S.)

Hvala za poslano potrdilo in hvala za organizacijo usposabljanja, ki je preseglo moja pričakovanja. (Nastja)

Najprej še enkrat hvala za organizacijo tega izjemnega izobraževanja, v kolikor bo v jeseni zopet kaj, se z veseljem udeležim. (Zala K.)

Najlepša hvala za poslano potrdilo in tudi za vse videe webinarjev, na katerih sem manjkala. Pa seveda za organizacijo izobraževanja.Nekaj stvari sem obnovila in jih ponovila (kar je dobro, ker sem pozabila več, kot sem se zavedala), najbolj dragocene pa so bile zame predavateljičine predstavitve praktičnih primerov in opisi konkretnega dela z otroki in mladostniki. (Anja K.)

Meni je izobraževanje v popolnosti izpolnilo pričakovanja. (Tamara Z. R.)

O PREDAVATELJICI DR. RINDI BLOM

Dr. Rinda Blom (mednarodna predvateljica, univerzitetna profesorica igralne terapije, predavateljica z akademskim častnim nazivom, avtorica knjige The Handbook of Gestalt Play Therapy: Practical Guidelines for Children Therapists, psihoterapevtka otrok in mladostnikov z 31 letnimi izkušnjami, direktorica centra Red Shoe Training, ki že vrsto let usposablja strokovnjake v Južni Afriki in tujini).✨

Dr. Rinda Blom, direktorica Red Shoe Training, je registrirana socialna delavka in ima bogate teoretične in praktične izkušnje na področju igralne terapije ter psihoterapije otrok in mladostnikov. Opravila je doktorat, v katerem se je specializirala za področje igralne terapije in čustvene inteligence. Osem let je bila predavateljica na magisterskem študiju igralne terapije na Univerzi Free State v Južni Afriki. V magisterskem programu je vodila študente v njihovi klinični praksi igralne terapije, ter hkrati izvajala raziskovalne projekte iz igralne terapije.Rinda je avtorica knjige: The Handbook of Gestalt Play Therapy: Practical Guidelines for Children Therapists, ki je bila objavljena v Londonu v Angliji leta 2006. Pokojna dr. Violet Oaklander, ustanoviteljica geštalt igralne terapije, je o tej knjigi zapisala naslednje: “ Ta knjiga je ena najobsežnejših obravnav geštalt igralne terapije, kar sem jih kdaj videla. Je bistven in pomemben prispevek k literaturi o psihoterapiji otrok.« Ta knjiga je prevedena v korejščino in hebrejščino.
Rinda ima 31 let izkušenj s psihoterapijo otrok in mladostnikov. Prejela je napredno mednarodno usposabljanje na področju igralne terapije in terapije s peskovnikom in že vrsto let na tem področju usposablja strokovnjake, kot so socialni delavci, psihologi in delovni terapevti, tako v Južni Afriki kot v tujini. Ima akademski častni naziv na dveh južnoafriških univerzah in je navedena kot najuspešnejša na Oddelku za socialno delo Univerze Free State v Južni Afriki. Predstavila je teme, povezane z igralno terapijo, na konferencah v Južni Afriki in tujini ter objavila članke, povezane z igralno terapijo, v akademskih revijah v Južni Afriki in tudi v tujini. Rinda je dvakrat zastopala Južno Afriko v svetovnem izobraževalnem programu "It's a beautiful day in the playborhood" in "Play Therapy's got talent". To globalno usposabljanje je organizirala Liana Lowenstein (poznana otroška terapevtka in avtorica več knjig, ki deluje v Kanadi).
Rinda trenutno združuje svojo zasebno prakso z obsežnim programom usposabljanja za strokovnjake po vsem svetu na področju psihoterapije otrok in mladostnikov, psihoterapije s starši in igralne terapije. Posebno jo zanima delovanje nezavednega, zato se njeno usposabljanje osredotoča predvsem na razumevanje simbolike iz nezavednega v umetnosti in projekcijah pri delu s pesovnikom med psihoterapijo. Rinda je voditeljica in ustanoviteljica dvoletnega certifikatnega programa intervencij, ki temeljijo na igri, s pomočjo katerih skrbimo za duševno zdravje otrok in mladostnikov.✨

PRIJAVE IN VPRAŠANJA
E: info@varuhotroskihsrc.com
T: 069/606 773
Več informacij na facebook strani Varuh otroških src

Delo z otroki ločenih staršev je kompleksno, saj vključuje pomoč pri soočanju z občutki negotovosti, izgube in zmede, ki jo lahko povzroči razveza. Ločitev staršev otroku pogosto predstavlja čustveno travmatično izkušnjo, še posebej, če vključuje visoko konfliktne situacije. Otroci se v takih primerih pogosto znajdejo v konfliktu lojalnosti, v katerem čutijo pritisk, da bi morali izbrati eno stran, kar lahko vodi v občutke krivde in tesnobe.

Cilj izobraževanja je posredovati sodobna strokovno-znanstvena spoznanja o tej temi s praktičnimi primeri in prikazi primerov skozi predavanje, video prikaze in plenarno razpravo. Prav tako je namen poglobiti znanje ter povezati teorijo s prakso, s posebnim poudarkom na delu z odtujenostjo v aktualnih družbenih razmerah. Namen je tudi zagotoviti podporo strokovnjakom, ki se na tem področju soočajo z različnimi izzivi, ter odgovoriti na specifična vprašanja skozi izmenjavo izkušenj in primerov dobre prakse.

POTEK IZOBRAŽEVANKA: Izobraževanje vključuje predavanja, prikaze primerov, plenarne razprave ter vaje v parih ali manjših skupinah. Izobraževanje je namenjeno strokovnjakom, ki pri svojem delu pomagajo otrokom, ki se soočajo s posledicami ločitve staršev. Program izobraževanja vključuje teme, kot so razumevanje psiholoških potreb otrok med in po ločitvi staršev, prepoznavanje visokih konfliktov in obravnava vprašanj, kot je odtujenost. Izobraževanje obsega štiri ure in vključuje prikaz primerov, študije primerov, vaje v parih ter razpravo, kjer udeleženci spoznavajo aktualne raziskave in praktične primere iz klinične prakse. Ena od ključnih tem je pomoč otrokom, ki doživljajo čustvene stiske zaradi konfliktov med starši, vključno z obravnavo simptomov odtujenosti ter učinkovito podporo strokovnjakom pri soočanju z različnimi izzivi v tej situaciji.

DATUM IZOBRAŽEVANJA:
Torek, 10. december (17.00 ure - 21.00 ure)
Kotizacija: 70 € (Mesto na delavnici si zagotovite s plačilom kotizacije) (Možnost plačila preko delodajalca)
Prejmete: certifikat o usposabljanju Izobraževanje bo potekalo v hrvaškem jeziku. (Zagotovljen bo slovenski prevod izobraževanja.)
Izobraževanje bo potekalo online preko aplikacije Zoom.

USPOSABLJANJE JE NAMENJENO: psihoterapevtom, psihologom, socialnim delavcem, svetovalnim delavcem, specialnim pedagogom, pediatrom, pedagogom in drugim strokovnjakom, ki se pri svojem delu srečujejo z otroki razvezanih staršev

PREDAVATELJICA: Prof. dr. Gordana Buljan Flander
klinična psihologinja, integrativna psihoterapevtka za otroke, mladostnike in odrasle, stalna sodna izvedenka za zlorabljene in travmatizirane otroke

Prof. dr. sc. Gordana Buljan Flander je že desetletja ena izmed ključnih osebnosti pri zaščiti otrok in mladostnikov na Hrvaškem in širše. Leta 1997 je ustanovila svetovalnico Hrabri telefon za zlorabljene in zapostavljene otroke. S svojo zavzetostjo je leta 2002 prispevala k ustanovitvi Poliklinike za zaščito otrok in mladih mesta Zagreb, ki se je kasneje razvila v model dobre prakse, kar je leta 2010 priznalo tudi Združene narode v okviru kampanje Sveta Evrope za zaustavitev spolnega nasilja nad otroki. Pod njenim vodstvom je Poliklinika leta 2008 prejela mednarodno nagrado Mednarodnega združenja za preprečevanje zlorab in zanemarjanja otrok (ISPCAN) za multidisciplinarno timsko delo. Priznana je tudi za nagrade, kot so nagrada za življenjsko delo na področju varstva otrokovih pravic (2018) in državna nagrada za znanost (2019), kar dodatno potrjuje njen doprinos na področju zaščite otrok. Prof. Buljan Flander je avtorica in urednica 11 strokovnih knjig ter številnih člankov, ki se osredotočajo na zaščito otrok in njihovih pravic. Izvedla je tudi pomembne raziskave na temo otroških travm in stresnih izkušenj, kar pomaga pri razumevanju in izboljšanju podpore otrokom. Na področju izobraževanja in mednarodnega sodelovanja aktivno deluje v regiji in po Evropi, sodeluje z organizacijami, kot sta UNICEF in OVSE, ter redno predava bodočim strokovnjakom na fakultetah v Zagrebu, Osijeku in drugih. Po koncu vodenja Poliklinike leta 2022 nadaljuje s terapevtskim delom in izobraževanjem v svoji zasebni praksi GBF Educa d.o.o., kjer poleg tega izobražuje tudi bodoče psihoterapevte za otroke in mladostnike.

PREDAVATELJICA: Dr. Mia Roje Đapić
klinična psihologinja, psihoterapevtka integrativne psihoterapije, deluje na področju dela z otroki in mladostniki

Dr. Mia Roje Đapić je psihologinja na Polikliniki za zaščito otrok in mladostnikov v mesta Zagreb. Zaključila je štiriletno specializacijo iz integrativne psihoterapije in opravila dodatna usposabljanja iz drugih psihoterapevtskih metod. Je praktičarka in mojstrica nevrolingvističnega programiranja (NLP), dolgoletna prostovoljka, predavateljica in supervizorka pri Hrabrem telefonu. Poleg tega je izvršna urednica in avtorica več poglavij v knjigi Znanost in umetnost vzgoje. Na Polikliniki je vodila nacionalno raziskovanje o predšolskih otrocih pred malimi zasloni, objavila številne strokovne in znanstvene članke ter redno sodeluje na domačih in mednarodnih konferencah o zaščiti otrokovih pravic. Pogosto objavlja članke o vzgoji in zaščiti otrok ter sodeluje v medijih. Njeno glavno raziskovalno področje so otroci ločenih staršev, še posebej čustvena zloraba in zanemarjanje otrok v spremenjenih družinskih strukturah. Na tem področju se nenehno izpopolnjuje in prispeva k izobraževanju drugih strokovnjakov. Je članica organizacijskega odbora Tretje evropske konference z mednarodnim sodelovanjem EAPAP (Organizacija evropskih strokovnjakov za odtujevanje staršev) z naslovom Separacija staršev, odtujevanje in okrevanje otroka: Razvoj standarda dobre prakse, ki je potekala leta 2020.

Prijave in vprašanja na:
info@varuhotroskihsrc.com
069/606 773
Več informacij na facebook strani Varuh otroških src

𝗧𝗘𝗥𝗔𝗣𝗜𝗝𝗔 𝗦 𝗣𝗘𝗦𝗞𝗢𝗩𝗡𝗜𝗞𝗢𝗠 je terapevtski pristop, ki pri delu uporablja ekspresivne, praktične tehnike, ki otroku pomagajo ustvariti varen svet s pomočjo miniaturnih figur. Terapija s peskovnikom otrokom, ki še niso sposobni z besedami izraziti vsega, kar doživljajo, omogoči, da svoja čustva in misli izrazijo na neverbalni način.✨
Pri delu s peskovnikom terapevt opazuje otrokovo postavitev figur, preko katere lahko razbere družinsko dinamiko, resnične dogodke itd. Terapevt se ob koncu srečanja z otrokom oz. mladostnikom pogovori o simboličnih pomenih figur, s čimer odpre dialog ter otroku pomaga raziskati čustva, misli in okoliščine, s katerimi se sooča.
Prednost terapije s peskovnikom je sočasna uporaba vseh petih čutil, kar omogoča hitrejšo integracijo različnih odcepljenih delov, ki jih je otrok oz. mladostnik zaradi različnih bolečih dogodkov, odcepil.
Preko izdelave peskovnika in uporabe rok, otrok oz. mladostnik dostopa do desne možganske hemisfere, predela, ki je povezan z občutki, čustvi in zgodnjimi spomini, kar omogoči lažji dostop do nezavednih implicitnih spominov, do katerih zgolj s pogovorom težje dostopa.
Terapevtski pristop je primeren za delo z otroki, mladostniki, odraslimi, z družino in skupinami.✨

𝗜𝗭𝗢𝗕𝗥𝗔Ž𝗘𝗩𝗔𝗡𝗝𝗘 𝗕𝗢 𝗢𝗕𝗥𝗔𝗩𝗡𝗔𝗩𝗔𝗟𝗢:

Izobraževanje bo osvetlilo terapevtski potencial terapije s peskovnikom in predstavilo dva teoretična modela: terapevtski model Margaret Lowenfeld in Dore Kalff. Podane bodo informacije o potrebni opremi za izvajanje terapije s peskovnikom. Poudarek izobraževanja bo na izkustvenem delu branja peskovnikov, na terapevtovi drži in različnih pristopih za obdelavo peskovnika, tematskem gradivu, ki ga otrok prikaže v peskovniku, obdelavi peskovnika z uporabo direktivnih in nedirektivnih pristopov igralne terapije id.✨

𝗖𝗶𝗹𝗷𝗶 𝗽𝗿𝗼𝗴𝗿𝗮𝗺𝗮 𝘀𝗼:

izkustveno učenje terapije s peskovnikom
Pregled teoretičnih modelov terapije s peskovnikom
Razumevanje simbolne komunikacije pri terapiji s peskovnikom
Opazovanje in dokumentiranje peskovnikov ter opredelitev tematskega gradiva, ki ga otrok prikaže v peskovniku
Pomen in razumevanje simbolnega jezika
Tehnike terapije s peskovnikom (direktivni in nedirektivni pristop)
Integracija terapije s peskovnikom z drugimi oblikami dela z otroki in mladostniki
Podajanje informacij o izbiri in postavitvi figur (višina in mere peskovnika; in druge osnovne informacije, vključno s kategorijami figur, beleženjem informacij id.)
Postavljanje vprašanj in opazovanj za prepoznavanje ali spodbujanje ciljev zdravljenja
izobraževanje bo udeležence usposobilo za samostojno uporabo terapije s peskovnikom✨

𝗧𝗘𝗠𝗔𝗧𝗜𝗞𝗘 𝗜𝗭𝗢𝗕𝗥𝗔𝗭̌𝗘𝗩𝗔𝗡𝗝𝗔:
1.𝗢𝘀𝗻𝗼𝘃𝗻𝗶 𝗽𝗿𝗶𝗻𝗰𝗶𝗽𝗶 𝘁𝗲𝗿𝗮𝗽𝗶𝗷𝗲 s peskovnikom (kontekst pri uporabi figur)
2. 𝗨𝗽𝗼𝗿𝗮𝗯𝗮 𝗱𝗶𝗿𝗲𝗸𝘁𝗶𝘃𝗻𝗶𝗵 𝗶𝗻 𝗻𝗲𝗱𝗶𝗿𝗲𝗸𝘁𝗶𝘃𝗻𝗶𝗵 𝗽𝗿𝗶𝘀𝘁𝗼𝗽𝗼𝘃 pri terapiji s peskovnikom
3. 𝗣𝗼𝘁𝗲𝗸 𝘁𝗲𝗿𝗮𝗽𝗶𝗷𝗲 s peskovnikom
4.𝗣𝗿𝗼𝗰𝗲𝘀 𝗯𝗿𝗮𝗻𝗷𝗮 𝗽𝗲𝘀𝗸𝗼𝘃𝗻𝗶𝗸𝗮 in prepoznavanje 𝘁𝗲𝗺, ki jih otrok oz. mladostnik ustvari v peskovniku
4. 𝗜𝗻𝗱𝗶𝘃𝗶𝗱𝘂𝗮𝗹𝗻𝗲 𝗶𝗻 𝘀𝗹𝗼𝗴𝗼𝘃𝗻𝗲 𝗿𝗮𝘇𝗹𝗶𝗸𝗲 ter simbolna komunikacija pri otrocih, pri delu s peskovnikom
5. 𝗣𝗿𝗲𝗽𝗼𝘇𝗻𝗮𝘃𝗮𝗻𝗷𝗲 𝘀𝗽𝗲𝗰𝗶𝗳𝗶𝗰̌𝗻𝗶𝗵 𝗿𝗮𝘇𝗹𝗶𝗸 postavitve peskovnika glede na spol
6. 𝗣𝗿𝗲𝗽𝗼𝘇𝗻𝗮𝘃𝗮𝗻𝗷𝗲 𝘃𝘀𝗲𝗯𝗶𝗻, ki so prikazane v peskovniku (energijske točke, močna področja, znaki odpora, otrokovi obrambni mehanizmi, znaki konflikta in druge vsebine). Prepoznavanje 𝗼𝘀𝗻𝗼𝘃𝗻𝗶𝗵 𝘁𝗲𝗺, ki se pojavljajo v terapiji s peskovnikom
7. 𝗭𝗱𝗿𝘂𝘇̌𝗹𝗷𝗶𝘃𝗼𝘀𝘁 𝘁𝗲𝗿𝗮𝗽𝗶𝗷𝗲 𝘀 𝗽𝗲𝘀𝗸𝗼𝘃𝗻𝗶𝗸𝗼𝗺 𝘇 𝗱𝗿𝘂𝗴𝗶𝗺𝗶 𝗺𝗼𝗱𝗮𝗹𝗶𝘁𝗲𝘁𝗮𝗺𝗶
8. 𝗗𝗼𝗸𝘂𝗺𝗲𝗻𝘁𝗶𝗿𝗮𝗻𝗷𝗲 𝗽𝗲𝘀𝗸𝗼𝘃𝗻𝗶𝗸𝗼𝘃 s fotografijami, pisnimi opisi in skicami
9. 𝗥𝗮𝘇𝘃𝗶𝗷𝗮𝗻𝗷𝗲 𝘁𝗲𝗿𝗮𝗽𝗲𝘃𝘁𝘀𝗸𝗶𝗵 𝗱𝗶𝗮𝗹𝗼𝗴𝗼𝘃 v skladu z direktivnim in nedirektivnim pristopom. Vključevanje aktivnosti leve možganske polovice in gibanja telesa
10. 𝗨𝗰̌𝗲𝗻𝗷𝗲 𝗼𝗱𝘇𝗶𝘃𝗮𝗻𝗷𝗮 𝗻𝗮 𝘀𝗶𝗺𝗯𝗼𝗹𝗻𝗼 𝗸𝗼𝗺𝘂𝗻𝗶𝗸𝗮𝗰𝗶𝗷𝗼 v terapiji s peskovnikom na odprt način
11. 𝗞𝗼𝗻𝘁𝗿𝗮𝘁𝗿𝗮𝗻𝘀𝗳𝗲𝗿𝗻𝗲 𝘃𝘀𝗲𝗯𝗶𝗻𝗲 ter 𝘀𝗸𝗿𝗯 𝘇𝗮𝘀𝗲 v terapiji s peskovnikom
12. Kako lahko 𝘁𝗲𝗺𝗮𝘁𝘀𝗸𝗼 𝗴𝗿𝗮𝗱𝗶𝘃𝗼 𝘃 𝗽𝗲𝘀𝗸𝗼𝘃𝗻𝗶𝗸𝘂 𝗽𝗿𝗲𝗻𝗲𝘀𝗲𝗺𝗼 v druge oblike dela z otroki in mladostniki
13. 𝗩𝗶𝗿𝗶 za terapijo s peskovnikom in simboli

✨𝗨𝘀𝗽𝗼𝘀𝗮𝗯𝗹𝗷𝗮𝗻𝗷𝗲 𝗷𝗲 𝗻𝗮𝗺𝗲𝗻𝗷𝗲𝗻𝗼:
psihoterapevtom, psihologom, svetovalnim delavcem, učiteljem otrok s posebnimi potrebami, specialnim pedagogom, socialnim delavcem, defektologom, socialnim delavcem, pedagogom in drugim strokovnjakom iz področja dela z otroki in mladostniki

𝗗𝗔𝗧𝗨𝗠𝗜 𝗜𝗭𝗢𝗕𝗥𝗔𝗭̌𝗘𝗩𝗔𝗡𝗝𝗔:
petek 20. 9. 2024 (17.00 ure - 21.00 ure)
soboto 21. 9. 2024 (15.30 ure - 21.00 ure)
nedeljo 22. 9. 2024 (15.30 ure - 21.00 ure)

𝗞𝗼𝘁𝗶𝘇𝗮𝗰𝗶𝗷𝗮: 345 €
(Mesto na delavnici si zagotovite s plačilom kotizacije)
(Možnost plačila preko delodajalca)

Prejmete: gradivo in certifikat o usposabljanju

Izobraževanje bo potekalo v angleškem jeziku. (V primeru potrebe udeležencev bo zagotovljen slovenski prevod)

Izobraževanje bo potekalo online preko aplikacije Zoom.

Udeleženci bodo predhodno obveščeni o materialih, ki jih potrebujejo za izkustveni del izobraževanja.

𝗣𝗢𝗧𝗘𝗞 𝗜𝗭𝗢𝗕𝗥𝗔𝗭̌𝗘𝗩𝗔𝗡𝗝𝗔:
Udeleženci pred pričetkom izobraževanja pripravijo lasten peskovnik s figurami.
𝗣𝗿𝘃𝗶 𝗱𝗮𝗻 izobraževanja bo potekalo izkustveno delo: pregled peskovnikov, ki so jih pripravili udeleženci.
𝗗𝗿𝘂𝗴𝗶 𝗱𝗮𝗻: osnove terapije s peskovnikom, obdelava peskovnikov s figurami in raziskovanje. Drugi dan je namenjen razpravi o tem, kako brati peskovnik, pregled peskovnikov in podajanje smernic za sklepanje na podlagi klientovega peskovnika. Pozornost bo namenjena temu, kako “govoriti” o peskovniku, kontratransfernim vsebinam in kako so lahko v terapevtskem procesu koristne.
𝗧𝗿𝗲𝘁𝗷𝗶 𝗱𝗮𝗻 bo potekal celovit pregled zgodovine, pionirjev, vrst in modelov terapije s peskovnikom.✨

Izobraževanje bo udeležence usposobilo za samostojno uporabo pristopa.✨

𝗢 𝗣𝗥𝗘𝗗𝗔𝗩𝗔𝗧𝗘𝗟𝗝𝗜𝗖𝗜 𝗱𝗿. 𝗘𝗹𝗶𝗮𝗻𝗶 𝗚𝗶𝗹; supervizorka zakonske in družinske terapije, registrirana igralna terapevtka/supervizorka in registrirana umetnostna terapevtka

Dr. Eliana Gil je mednarodno priznana predavateljica, pisateljica in klinična terapevtka na področju travmatskega stresa, s specializacijami na področjih otroških in družinskih igralnih terapij, kliničnega ocenjevanja in zdravljenja spolne zlorabe otrok.

Dr. Eliana Gil je ustanoviteljica inštituta Gil Institute for Trauma Recovery & Education, LLC, skupinske zasebne prakse v Fairfaxu, kjer trenutno dela kot višja klinična in raziskovalna svetovalka. Eliana je supervizorka zakonske in družinske terapije, registrirana igralna terapevtka/supervizorka in registrirana terapevtka terapije z umetnostjo. Je tudi certificirana vzgojiteljica za starše - Circle of Security, izvajalka Theraplay stopnje II in certificirana terapevtka nevrosekvenčnega modela terapije.

Dr. Gil je višja svetovalka Starbright Training Institute for Child and Family Play Therapy v Fairfaxu, VA. V zadnjih dveh desetletjih je dr. Eliana Gil vodila dva programa zdravljenja spolne zlorabe otrok v Severni Virginiji. Trenutno nadaljuje svoje delo na področju preprečevanja zlorabe otrok, izobraževanja in zagovorništva. Dr. Eliana je licencirana zakonska in družinska terapevtka, ki je doktorirala iz družinske terapije na California Graduate School of Family Psychology v San Rafaelu v Kaliforniji. Bila je članica upravnega odbora Ameriškega strokovnega združenja za zlorabo otrok in Nacionalnega centra za spolno zlorabo otrok. Je tudi nekdanja predsednica Združenja za igralno terapijo. Leta 2011 je prejela nagrado Združenja za igralno terapijo za življenjsko delo.

Dr. Eliana Gil je avtorica številnih poglavij, člankov v revijah, knjig in izobraževalnih videov o zlorabi otrok in sorodnih temah. Njene najnovejše knjige vključujejo Posttraumatic Play: What Clinicians Should Know in drugo izdajo Play in Family Therapy.

Dr. Eliana Gil je tudi soavtor knjige z dr. Davidom Crenshawom o izzivih prekinitve v psihoterapiji. Njena klasična knjiga Outgrowing the Pain je bila prevedena v številne jezike. Od leta 2014 je dr. Eliana polovično upokojena in nadaljuje s svetovanjem, supervizijo, mentorstvom in poučevanjem.✨

𝗣𝗥𝗜𝗝𝗔𝗩𝗘 𝗜𝗡 𝗩𝗣𝗥𝗔𝗦̌𝗔𝗡𝗝𝗔:

info@varuhotroskihsrc.com

069/606 773

V primeru težav z uradnim e- naslovom zavoda, pišite na varuhotroskihsrc@gmail.com

Več informacij na
facebook strani Varuh otroških src
Varuh otroških src

Terapevtsko pripovedovanje zgodb je močan pristop, ki s pomočjo simbolnega jezika omogoča dostop do otrokovega notranjega sveta. Pripovedovanje zgodb prinaša strukturo, logiko in smisel v izkušnje, ki so za otroka morda preveč obremenjujoče, da bi se lahko z njimi neposredno soočil. Zgodbe in metafore so orodja, ki otrokom in mladostnikom omogočajo, da se izrazijo in soočijo s svojimi čustvi. Otroci se identificirajo z liki v zgodbi, kar jim daje občutek, da v stiski niso sami, hkrati pa jim ponuja drugačno razumevanje in preoblikovanje lastnega doživljanja. Terapevtsko branje zgodb je koristno pri obravnavi različnih simptomov, kot so: žalovanje, izguba, agresivno vedenje, tesnoba, soočanju s strahovi, krepitvi otrokove samozavesti, razvijanju otrokove empatije, domišljiji in kreativnosti, hkrati pa otroku omogoča novi pristop pri soočanju s težavami.

𝗡𝗮𝗿𝗮𝘁𝗶𝘃𝗻𝗮 𝘁𝗲𝗿𝗮𝗽𝗶𝗷𝗮 𝘇 𝗼𝘁𝗿𝗼𝗸𝗶 𝗶𝗻 𝗺𝗹𝗮𝗱𝗼𝘀𝘁𝗻𝗶𝗸𝗶 𝗷𝗲 𝗼𝗯𝗹𝗶𝗸𝗮 𝗽𝘀𝗶𝗵𝗼𝘁𝗲𝗿𝗮𝗽𝗶𝗷𝗲, ki se osredotoča na pripovedi in zgodbe, ki jih posamezniki ustvarjajo o sebi in svojem življenju.
Namen terapije je pomagati otrokom in mladostnikom, da razumejo svoje izkušnje, občutke ter stiske ter jih preoblikujejo na način, ki spodbuja njihovo rast, samozavedanje in samopodobo.
✨Poudarek narativnega pristopa je na pripovedovanju: Terapevti spodbujajo otroke in mladostnike, da delijo svoje zgodbe, izkušnje in občutke. Skupaj raziskujejo, kako so se oblikovali njihovi pogledi na svet in kako so se soočali s težavami.
✨Ločitvi od težav: V narativni terapiji se stremi k ločitvi posameznika od njegovih težav. Otroci in mladostniki se učijo, da niso enako kot svoje težave, temveč so sposobni premagati težave ter ustvariti nov pogled nase.
✨Narativni pristop uporablja igralne tehnike in likovno izražanje: Narativna terapija vključuje tudi delo z igračami in likovno izražanje. Otroci lahko svojo lastno zgodbo izrazijo verbalno ali neverbalno; z uporabo kreativnih medijev, kot so pisanje, risanje, kolaž id.

USPOSABLJANJE BO VKLJUČEVALO:
🔹Učenje bistvene teorije in edinstvenih izrazov, ki se uporabljajo v narativni terapiji
🔹Ogled praktičnih primerov ter vključevanje v igre vlog za uporabo ključnih pristopov narativne terapije
🔹Praktične izkustvene dejavnosti, kot je risanje časovnic in ustvarjanje vizualnih slik za prikaz otrokovih težav in pozitivnih vidikov
🔹Doživljanje vrednosti metafor iz tradicionalnih ljudskih pravljic, ki pomagajo odpreti domišljijo za nov pogled na otrokovo težavo in zmanjšajo občutke sramu, strahu, jeze id.
🔹Iskanje pozitivnih vidikov in lastnosti, kar otroku omogoča, da se sooči z izzivi na svoji poti iz jasnejšega, bolj uravnoteženega položaja, ki temelji na moči, in vodi do pozitivnega razvoja identitete.

Izkustvena delavnica vam bo pomagala najti načine za intergracijo narativnih pristopov v vaše obstoječe delo z otroki in mladostniki

✨USPOSABLJANJE VKLJUČUJE OSNOVNE PRISTOPE NARATIVNE TERAPIJE:

1. Eksternalizacija problema
2. Določitev učinkov problema
3. Ocena učinkov problema
4. Pogled na zgodovino problema
5. Raziskovanje dinamike moči in kulturnih pričakovanj
6. Normalizacija težave za zmanjšanje sramu, krivde in strahu id.
7. Ugotovit kaj je za za posameznika pomembno in zakaj
8. Dvojno poslušanje (o osebi in o težavi)
9. Iskanje izjem v zgodbi, v kateri prevladujejo problemi
10. Osredotočanje na posameznikovo identiteto in njegovo zgodbo o težavi
11. Vizualni prikaz zgodbe in uporaba metafor
12. Pisanje pisma problemu in pisanje pisma osebi

𝗞𝗱𝗮𝗷: 𝘃 𝘀𝗼𝗯𝗼𝘁𝗼 𝟮𝟮. 𝟲. 𝟮𝟬𝟮𝟰 (𝟵.𝟬𝟬 𝘂𝗿𝗲 - 𝟭𝟯.𝟬𝟬 𝘂𝗿𝗲)

𝗞𝗼𝘁𝗶𝘇𝗮𝗰𝗶𝗷𝗮: 𝟳𝟱 € (Mesto na delavnici si zagotovite s plačilom kotizacije). (Možnost plačila preko delodajalca.)

Prejmete: gradivo in certifikat o usposabljanju

Izobraževanje bo potekalo v angleškem jeziku s slovenskim prevodom. Spletno usposabljanje bo potekalo preko aplikacije Zoom.

𝗨𝘀𝗽𝗼𝘀𝗮𝗯𝗹𝗷𝗮𝗻𝗷𝗲 𝗷𝗲 𝗻𝗮𝗺𝗲𝗻𝗷𝗲𝗻𝗼: psihoterapevtom, psihologom, šolskim svetovalnim delavcem, učiteljem otrok s posebnimi potrebami, specialnim pedagogom, socialnim delavcem, defektologom, socialnim delavcem, pedagogom in drugim strokovnjakom iz področja dela z otroki in mladostniki

✨𝗣𝗿𝗲𝗱𝗮𝘃𝗮𝘁𝗲𝗹𝗷𝗶𝗰𝗮 𝗞𝗜𝗠 𝗕𝗜𝗟𝗟𝗜𝗡𝗚𝗧𝗢𝗡 Narativna terapevtka, avtorica knjige: A Counsellor’s Companion: Creative Adventures for Child Counsellors, Parents and Teachers, magistra narativne terapije in skupnostnega dela, klinična svetovalka in supervizorka.

Kim Billington živi in deluje v Melbournu. Trenutno uživa v ravnovesju spletnega in osebnega dela z otroki, odraslimi in družinami. Prav tako izvaja skupinsko in individualno supervizijo, treninge narativne terapije in učne delavnice.Pred tem je delala z ženskami in otroki v agencijah za boj proti nasilju v družini, v skupinskih programih za spremembo vedenja moških in v telezdravstvu. Kot klinična svetovalka je delovala v agencijah za oskrbo iz ven doma- z begunci in pomoč družini po ločitvi.Kim že več kot 15 let ustvarja edinstvene seminarje za usposabljanje strokovnih delavcev, z namenom, da posreduje svoje nenehno razvijajoče se terapevtske pristope.✨

✨PRIJAVE IN VPRAŠANJA
𝗶𝗻𝗳𝗼@𝘃𝗮𝗿𝘂𝗵𝗼𝘁𝗿𝗼𝘀𝗸𝗶𝗵𝘀𝗿𝗰.𝗰𝗼𝗺
ali na številko: 𝟬𝟲𝟵/𝟲𝟬𝟲 𝟳𝟳𝟯

Geštalt igralna terapija je terapevtski model prvenstveno namenjen delu z otroki in mladostniki, ki upošteva delovanje vseh vidikov človeka: čutov, telesa, emocij in intelekta in je izjemno učinkovit pristop za delo z otroki in mladostniki. Razvila ga je Violet Oaklander v 70. letih prejšnjega stoletja. Model geštalt igralne terapije z uporabo kreativnih medijev in različnih terapevtskih tehnik otroku ponuditi priložnost, da ponovno pride v stik s seboj in deli sebe, ki jih je zaradi različnih življenjskih okoliščin odrezal.

✨ Program usposabljanja iz geštalt igralne terapije je zastavljen na način, da v sklopu 52 pedagoških ur izobraževanja zajame celoto geštalt igralne terapije (po Oaklander modelu) za delo z otroki in mladostniki.✨

⚜️Program usposabljanja bo obravnaval:

teoretične osnove geštalt igralne terapije po Oaklander modelu
· poznavanje terapevtskih intervencij od začetka terapevtskega odnosa do zaključka terapevtskega procesa (ocena, fenomenološka diagnoza in načrt terapevtskega dela id.)
· projektivne tehnike - terapija s peskovnikom, glino, risanjem, slikanjem, projektivnimi kartami, glasbo, lutkami, tehnika življenske zgodbe id.
· intervencije za delo z različnimi simptomatikami otrok in mladostnikov (agresivno vedenje, tesnobnost, depresivnost, žalovanje, različno simptomatično vedenje id.)
· krepitev stika s seboj pri otroku
· proces terapevtskega dela v skupini z otroki in mladostniki
· razumevanje nevroznanosti in integracije v geštalt igralni terapiji
· osebno izkušnjo udeležencev za delo z otroki in mladostniki
· predstavitev učinkovitih praks in izkušenj predavateljice iz terapevtskega dela z otroki in mladostniki

⚜️Kako bo potekalo izobraževanje?
Program poteka online preko aplikacije Zoom. Program je pretežno izkustven in interaktiven. Izobraževanje poteka skozi krajšo teoretično razlago, ki ji sledi izkustveni del v katerem udeleženci sami preizkusijo številne praktične tehnike in pristope. Praktičnemu delu izobraževanja sledi skupinska refleksija vaj. Za sredstvo učenja bomo uporabljali izrazne umetnosti kot so: slikanje, risanje, uporaba glasbil, terapevtsko delo s peskovnikom, delo z lutkami, pravljice, tehniko življenske zgodbe id. Praktične vaje v izkustvenih delavnicah potekajo tako v večjih kot manjših skupinah. Znotraj skupine boste skozi osebno izkušnjo pridobili znanje ter tehnike za delo z otroki in mladostniki. Izobraževanje 𝘇𝗮𝗷𝗲𝗺𝗮 𝘀𝘁𝗿𝗻𝗷𝗲𝗻𝗼 𝗰𝗲𝗹𝗼𝘁𝗼 𝗴𝗲𝘀̌𝘁𝗮𝗹𝘁 𝗶𝗴𝗿𝗮𝗹𝗻𝗲 𝘁𝗲𝗿𝗮𝗽𝗶𝗷𝗲 𝗽𝗼 𝗢𝗮𝗸𝗹𝗮𝗻𝗱𝗲𝗿 𝗺𝗼𝗱𝗲𝗹𝘂.

Udeleženci bodo predhodno obveščeni o materialih, ki jih potrebujejo za praktično delo.

⚜️Tematike izkustevnih delavnic:
1. Osnove igralne geštalt terapije, zemljevid psihoterapevtskega procesa v terapiji z igro: Kako se organiziramo pri delu z otrokom in katere so glavne kategorije intervencij (od vzpostavitve terapevtskega odnosa do zaključka terapije)
2. Prvo terapevtsko srečanje : prvo srečanje s starši in prvo srečanje z otrokom. Ocenjevalni obrazec po Oaklander modelu (1995)
3. Krepitev stika s seboj 1. del
4. Krepitev stika s seboj 2. del
5. Agresivna energija in delo z jezo
6. Terapevtske intervencije za pomoč pri izražanju čustev
7. Skrb zase: 10 korakov
8. Uporaba projektivne tehnike - risanje
9. Uporaba projektivne tehnike - terapija z glino
10. Uporaba projektivne tehnike - terapija s peskovnikom
11. Geštalt igralna terapija in nevroznanost: 9 področij integracije
12. Delo s projektivnimi tehnikami z vidika fenomenologije (4 koraki)
13. Uporaba tehnike družinske glinene skulpture: delo z negativnimi introjekti pri terapiji z mladostniki
14. Terapevtsko delo v skupini z otroki in mladostniki
15. Delo z otroki, ki niso v stiku s svojo domišljijo

⚜️𝗭 𝘃𝗸𝗹𝗷𝘂𝗰̌𝗶𝘁𝘃𝗶𝗷𝗼 𝘃 𝗽𝗿𝗼𝗴𝗿𝗮𝗺 𝗯𝗼𝘀𝘁𝗲 𝗽𝗿𝗶𝗱𝗼𝗯𝗶𝗹𝗶:

Teoretične osnove geštalt igralne terapije po Oaklander modelu
Intervencije v začetku terapevtskega odnosa do zaključka terapevtskega procesa (ocena, fenomenološka diagnoza in načrt terapevtskega dela id.)
Intervencije za delo z različnimi simptomatikami otrok in mladostnikov (agresivno vedenje, tesnobnost, depresivnost, žalovanje id.)
Intervencije za krepitev otrokovega stika s seboj
Tehnike dela z uporabo peskovnika, gline, risanja, kart, glasbe, lutk, pravljic, življenjske zgodbe id.
Poznavanje terapevtskega dela v skupini z otroki in mladostniki
Znanje in veščine za vzpostavljanje in ohranjanje terapevtskega odnosa
Razumevanje nevroznanosti v povezavi z geštalt igralno terapijo
Razumevanje procesa integracije v geštalt igralni terapiji
Osebno izkušnjo, ki je potrebna za delo z otroki in mladostniki po Oaklander modelu
Strokovno znanje in praktične izkušnje predavateljice v terapevtskem delu z otroki in mladostniki

⚜️Kdaj?

1. termin - Celostno usposabljanje iz geštalt igralne terapije v NOVEMBER:

3. 4. in 5. november (petek 17.00 - 20.30 h, sobota 9.00 - 18.00 h, nedelja 9.00 - 16.00 h)

10. in 11. november (petek 17.00 - 20.30 h, sobota 9.00 - 18.00 h)

17. in 18. november (petek 17.00 - 20.30 h, sobota 9.00 - 18.00 h)

2. termin - Celostno usposabljanje iz geštalt igralne terapije v MAREC 2024:

1.2.3. marec (petek 17.00 - 20.30 h, sobota 9.00 - 18.00 h, nedelja 9.00 - 16.00 h)

8. in 9. marec (petek 17.00 - 20.30 h, sobota 9.00 - 18.00 h)

15. in 16. marec (petek 17.00 - 20.30 h, sobota 9.00 - 18.00 h)

⚜️Usposabljanje je namenjeno: psihoterapevtom, psihologom, socialnim delavcem, šolskim svetovalnim delavcem, strokovnim delavcem, specialnim pedagogom in ostalim strokovnjakom na področju dela z otroki in mladostniki.

⚜️Usposabljanje poteka online preko apikacije Zoom, v angleškem jeziku. V primeru potrebe udeležencev bo zagotovljen slovenski prevod. (Ob prijavi na usposabljanje je potrebno navesti ali potrebujete prevod izobraževanja).

⚜️Udeleženci po zaključenem izobraževanju prejmejo potrdilo o udeležbi na usposabljanju. Izobraževanje je vredno 2 točki za napredovanje.

⚜️Kotizacija: 590 € (prijava je veljavna ob plačilu dela kotizacije po predračunu). Moznost placila preko delodajalca.

⚜️Delavnico bo vodila Alina Comendant certificirana psihoterapevtka iz geštalt igralne terapije (po Oaklander modelu), psihoterapevtka transakcijske analitične terapije in supervizorka (PTSTA-P, ki več kot deset let deluje v privatni praksi na področju dela z otroki in mladostniki. Izvedla je številna predavanja in izkustvene delavnice ter izobraževanja za terapevte, psihologe, strokovne delavce, pedagoge, socialne delavce doma in v tujini.

⚜️Prijave in vprašanja na:

Tel. št: 069/606 773

E: 𝗶𝗻𝗳𝗼@𝘃𝗮𝗿𝘂𝗵𝗼𝘁𝗿𝗼𝘀𝗸𝗶𝗵𝘀𝗿𝗰.𝗰𝗼𝗺

ali prijava preko sistema KATIS

Geštalt igralna terapija je terapevtski model prvenstveno namenjen delu z otroki in mladostniki, ki upošteva delovanje vseh vidikov človeka: čutov, telesa, emocij in intelekta in je izjemno učinkovit pristop za delo mladimi s čustvenimi in vedenjskimi težavami. Model geštalt igralne terapije z uporabo kreativnih medijev in različnih terapevtskih tehnik otroku ponuditi priložnost, da ponovno pride v stik s seboj in deli sebe, ki jih je zaradi različnih življenjskih okoliščin odrezal. Pristop geštalt igralne terapije daje novo razumevanje otrokovih težav in otrokovega ne primernega vedenja; hkrati pa nudi številne tehnike za pomoč otroku pri regulaciji čutenj, večji koncentraciji in ohranjanju stika. Iz tega razloga je uporaba tehnik geštalt igralne terapije učinkovit pristop za učinovitejše vzgojno in izobraževalno delo v vrtčevskem in šolskem okolju.

✨ Namen delavnice je učiteljem, vzgojiteljem in drugim pedagoškim delavcem, z uporabo modela geštalt igralne terapije, podati strokovno znanje in terapevtske pristope za lažje in učinkovitejše vzgojno - pedagoško delo.

Poudarek je na delu z agresivnimi, nemirnimi in tesnobnimi otroki, ustvarjanju večje povezanosti v skupini otrok, pomoči otrokom pri regulaciji - upravljanju s čustvi, z namenom lažjega vzgojnega in pedagoškega dela s skupino otrok v vrtcu ali razredu.

⚜️Delavnica bo obravnavala:
· delo z agresivnimi in nemirnimi otroki za učinkovito delo s tesnobnimi otroki
· razumevanje otrokovega težavnega vedenja in čustvovanja
· tehnike in metode dela za učinkovitejše delo v skupini ( krepitev otrokovega stika s seboj in vzpostavljanju večje povezanosti v skupini)
· tehnike geštalt igralne terapije za pomoč otrokom pri regulacij čustev oz. pomirjanju čustvenih stanj z namenom večje umirjenosti in koncentracije otrok pri učenju in drugem vzgojno izobraževalnem delu
· predstavitev učinkovitih praks in terapevtskih izkušenj predavateljice za delo z otroki in mladostniki
· izkustvena delavnica nudi strokovno znanje in številne praktične vaje za pomoč otrokom pri čustveni regulaciji in vzpostavitvi ugodne razredne klime za lažje in učinkovitejše vzgojno in izobraževalno delo

⚜️Tematike izkustvene delavnice:
1.Razumevanje otokovega ne primernega vedenja in drugega simptomatičnega vedenja (tesnobe, agresije, nemira, ne motiviranosti)
2.Pomoč z uporabo geštalt igralnih tehnik za učinkovitejše pedagoško delo z agresivnimi in nemirnimi otroci
3.Pomoč z uporabo geštalt igralnih tehnik za učinkovitejše pedagoško delo s tesnobnimi otroci
4.Razumevanje in regulacija otrokovih čustev (pomoč otrokom pri prepoznavanju, izražanju in samoregulaciji čustvenih stanj) - z uporabo risbe
5.Uporaba geštalt igralnih pristopov za učinkovitejše delo s skupino (krepitev stika in povezanosti pri otrocih, krepitev povezanosti v skupini z uporabo tehnik risanja, lutk, glasbil, kreativnih medijev id.)
6.Diskusija (vprašanja, primeri dobrih praks)

⚜️Kako poteka izkustvena delavnica?

Delavnica je pretežno izkustvena in interaktivna. Učenje poteka skozi krajšo teoretično razlago, ki ji sledi izkustveni del v katerem udeleženci sami preizkusijo številne praktične tehnike in pristope. Praktičnemu delu izobraževanja sledi skupinska refleksija vaj. Za sredstvo učenja bomo uporabljali izrazne umetnosti kot so: slikanje, risanje, uporaba glasbil, delo z lutkami, pravljicami id. Praktične vaje v izkustvenih delavnicah potekajo tako v večjih kot manjših skupinah.

✨Znoraj izkustvenega dela boste v skupini preizkusili predstavljene pristope, ki jih boste lahko vnesli v lastno vzgojno in izobraževalno delo z otroki.

⚜️Komu je namenjena izkustvena delavnica?

Delavnica je namenjena vzgojiteljem predšolskih otrok, pomočnikom vzgojiteljev predšolskih otrok, učiteljem prve in druge triade osnovne šole, učiteljem dodatne strokovne in učne pomoči, svetovalnim delavcem, socialnim delavcem, pedagogom, defektologom, specialnim pedagogom, psihologom, psihoterapevtom in ostalim strokovnim delavcem na področju dela z otroki.

⚜️Z udeležbo na izkustveni delavnici boste pridobili:

strokovno znanje in praktične terapevtske tehnike za delo z otroki in mladostniki
novo razumevanje otrokovega težavnega vedenja in čustvovanja
ustrezne pristope za delo z agresivnimi, nemirnimi otroki in tesnobnimi otroki pri
nove tehnike in pristope po principu geštalt igralne terapije za krepitev stika pri otrocih, vzpostavljanju učinkovite skupinske dinamike in večje povezanosti v skupini, ki je pogoj za lažje pedagoško delo
pridobili razumevanje in prepoznavanje otrokovega čustvovanja skozi risbo
spoznali načine za pomoč otrokom pri izražanju čustev
se naučili nove pristope po principu geštalt igralne terapije za regulacijo oz. pomirjanje otrokovih čustev z namenom večje umirjenosti in koncentracije pri pedagoškem delu
skozi izkustveno delo pridobili osebno izkušnjo, ko jo boste lahko vnesli v lastno vzgojno in pedagoško delo z otroki
spoznali učinkovite prakse in terapevtske izkušnje predavateljice zadelo z otroki

⚜️Kdaj?

1. termin 24. september in 25. september ( petek 17.00 - 20.30 h, sobota 9.00 - 18.00 h)

2. termin 12. in 13. januar 2024 ( petek 17.00 - 20.30 h, sobota 9.00 - 18.00 h)

3. termin 5. in 6. april 2024 ( petek 17.00 - 20.30 h, sobota 9.00 - 18.00 h)

⚜️Izkustvena delavnica poteka online preko apikacije Zoom, v angleškem jeziku. V primeru potrebe udeležencev bo zagotovljen slovenski prevod. (Ob prijavi je potrebno navesti ali potrebujete prevod izobraževanja).

⚜️Udeleženci po zaključenem izobraževanju prejmejo potrdilo o udeležbi na delavnici. Izobraževanje traja 15 pedagoških ur in je vredno 1 točko za napredovanje.

⚜️Kotizacija: 180 € (prijava je veljavna ob plačilu kotizacije po predračunu). Možnost plačila preko delodajalca.

⚜️Udeleženci bodo predhodno obveščeni o materialih, ki jih potrebujejo za praktično delo.

⚜️Delavnico bo vodila Alina Comendant certificirana psihoterapevtka iz geštalt igralne terapije (po Oaklander modelu), psihoterapevtka transakcijske analitične terapije in supervizorka (PTSTA-P), ki več kot deset let deluje v privatni praksi na področju dela z otroki in mladostniki. Sodelovala je v izvedbi projektov v sodelovanju z vrtci, šolami ter drugimi ustanovami. Izvedla je številna predavanja in izkustvene delavnice ter izobraževanja za terapevte, psihologe, strokovne delavce, pedagoge, socialne delavce doma in v tujini.

⚜️Prijave in vprašanja na:

Tel. št: 069/606 773

E: 𝗶𝗻𝗳𝗼@𝘃𝗮𝗿𝘂𝗵𝗼𝘁𝗿𝗼𝘀𝗸𝗶𝗵𝘀𝗿𝗰.𝗰𝗼𝗺

ali prijava preko sistema KATIS

Zakaj je glina učinkovit medij v svetovalnem in terapevtskem delu z otroki in mladostniki?

Otroci težje izrazijo svoja čustva, saj razvojno nimajo kognitivnih in verbalnih zmožnosti, da bi svoja doživljanja v celoti izrazili z besedami. Uporaba gline v svetovalnem in terapevtskem delu z otrokom daje možnost, da otrok na neverbalen način izrazi lastna doživljanja.
Uporaba gline otrokom omogoči čustveno razbremenitev. Posebej je uporabna pri delu z otroki ali mladostniki, ki doživljajo neregulirano jezo.
Modeliranje gline otroku omogoči, da čustvo vidi, oblikuje in občuti. Otrokova čustva z uporabo gline tako dobijo zunanjo podobo.
Prednost uporabe gline v terapevtskem in svetovalnem delu je nezahtevnost za uporabo. Večina otrok pri uporabi gline doživi uspeh, kar krepi otrokovo samopodobo. Glina je zato učinkovit medij za delo z otroki in mladostniki, ki se soočajo z nizko samopodobo.
Uporaba gline otroku omogoči nedirektno izražanje - s pomočjo metafor.
Uporaba gline je posebej učinkovita metoda za pomoč otrokom in mladostnikom pri težavah: z agresivnim vedenjem, motnjo hiperaktivnosti in pozornosti (ADHD), tesnobnimi motnjami, pomoč otrokom, ki se soočajo s travmo
Z uporaba gline omogoči lažji dostop do implicitnih spominov in globokih nezavednih vsebin posameznika
Glina je posebej uporaben medij za pomoč pri regulaciji čustev

⚜️Tematike izkustvene delavnice:
1. Glina kot najučinkovitejši medij pri delu z otroki in mladostniki z agresivnim vedenjem in tesnobnimi motnjami
2. Uporaba gline kot sredstva za regulacijo čutenj
3. Vzpostavljanje varnega prostora z uporabo gline v svetovalnem procesu
4. Intervencije z uporabo gline za delo z otroki in mladostniki
5. Tehnika postavitev glinene skulpture
6. Diskusija in predstavitev uporabnih praks

⚜️Delavnice bodo obravnavale:

V izkustveni delavnici bodo udeleženci pridobili znanje kako z uporabo gline otroku pomagati izraziti čustva, kako otroku pomagati regulirati težja čustvena stanja, kako vzpostaviti varen prostor. Udeleženci bodo pridobili razumevanje zakaj je glina učinkovit medij za pomoč otrokom in mladostnikom ter tehnike dela z otroki in mladostniki z različnimi simptomatikami (agresivno vedenje, tesnobne motnje, motnje pozornosti, žalovanje id.).

⚜️Kako poteka izkustvena delavnica?

Delavnica je pretežno izkustvenain interaktivna. Učenje poteka skozi krajšo teoretično razlago, ki ji sledi izkustveni del v katerem udeleženci sami preizkusijo metodo. Praktične vaje v izkustveni delavnici potekajo tako v večjih kot manjših skupinah.

✨ V praktičnem delu boste v skupini preizkusili predstavljene pristope, ki jih boste lahko vnesli v lastno prakso dela z otroki in mladostniki.

⚜️Komu je namenjena izkustvena delavnica:

Delavnica je namenjena šolskim svetovalnim delavcem, terapevtom, psihologom, učiteljem otrok s posebnimi potrebami, specialnim pedagogom, socialnim delavcem, defektologom in ostalim strokovnim delavcem na področju dela z otroki in mladostniki

⚜️Z udeležbo na izkustveni delavnici boste pridobili:
veščine ter intervencije z uporabo gline pri delu z otroki in mladostniki (agresivno vedenje, tesnobne motnje, motne pozornosti in koncentracije (ADHD), žalovanje id.)
razumevanje zakaj je uporaba gline učinkovit način pri delu z otroki in mladostniki
specifične tehnike z uporabo gline za čustveno regulacijo, izražanje čustev, krepitev samopodobe otroka, krepitev otrokovega stika s seboj tehniko postavitve glinene skulpture za prepoznavanje otrokovega doživljanja in družinske dinamike
predstavitev učinkovitih praks in osebnih izkušenj predavateljice v terapevtskem delu z otroki in mladostniki
lastno osebno izkušnjo za terapevtsko in svetovalno delo z uporabo gline
udeleženci bodo ob koncu izobraževanja usposobljeni za samostojno delo z uporabo gline

⚜️Kdaj?

20.4.2024 (sobota 9.00 - 18.00 h)

⚜️Udeleženci po zaključenem izobraževanju prejmejo potrdilo o udeležbi na delavnici. Izobraževanje traja 11 pedagoških ur in je vredno 0,5 točke za napredovanje.

⚜️Kotizacija: 145 € (prijava je veljavna ob plačilu kotizacije po predračunu). Moznost plačila preko delodajalca.

⚜️Za izkustveno izobraževanje udeleženci potrebujejo lastno glino ali modelirno maso.

⚜️Delavnico bo vodila Alina Comendant certificirana psihoterapevtka iz geštalt igralne terapije (po Oaklander modelu), psihoterapevtka transakcijske analitične terapije in supervizorka (PTSTA-P), ki več kot deset let deluje v privatni praksi na področju dela z otroki in mladostniki. Sodelovala je v izvedbi projektov v sodelovanju z vrtci, šolami ter drugimi ustanovami. Izvedla je številna predavanja in izkustvene delavnice ter izobraževanja za terapevte, psihologe, strokovne delavce, pedagoge, socialne delavce doma in v tujini.

⚜️Prijave in vprašanja na:

Tel. št: 069/606 773

E: 𝗶𝗻𝗳𝗼@𝘃𝗮𝗿𝘂𝗵𝗼𝘁𝗿𝗼𝘀𝗸𝗶𝗵𝘀𝗿𝗰.𝗰𝗼𝗺

ali prijava preko sistema KATIS

IZOBRAŽEVANJA ZA STROKOVNE DELAVCE

This website uses cookies.